И что в сердцах у нас живет

Вопрос о создании в Киеве кадетского корпуса впервые был поднят в 1833 г., когда общественность ряда губернских городов России, в том числе и Киев, обратилась к императору с просьбой об открытии в этих городах кадетских корпусов. Император дал свое согласие, но обратился к дворянству с просьбой организовать сбор средств, необходимых для открытия и функционирования корпусов.

В 1847 году Николай I посетил Киев и лично выбрал место для размещения кадетского корпуса, отдав под застройку большой участок земли за городом, в живописной местности, с рощей и прудом. Зеленый массив, окружавший корпус, получил название «Кадетская роща». Постройка здания была поручена известному тогда архитектору Штрому. На содержание корпуса дворянство Киевской, Волынской, Подольской, Таврической и Херсонской губерний обязалось с 1847 года вносить ежегодно до 67.000 рублей серебром и одновременно ходатайствовало о наименовании заведения Владимирским Киевским кадетским корпусом в память рождения у цесаревича Александра Николаевича сына Великого князя Владимира Александровича.

В 1851 г. Николай I с учетом поступления значительных пожертвований в пользу Киевского корпуса признал возможным ускорить его открытие и дал свое согласие на формирование двух неранжированных рот. 10 декабря 1851 г. был издан приказ, объявлявший список малолетних воспитанников, принятых в Неранжированный Владимирский Киевский кадетский корпус. Этот день и стал корпусным праздником.

1 января 1852 г. состоялось открытие корпуса. Первоначально для размещения корпуса было выделено здание 2-й Киевской гимназии. Первым директором был назначен полковник Лейб-гвардии Финляндского полка А.В. фон-Вольский. Сознавая, что главная цель корпуса - образовать и воспитать будущих защитников родины, командиров и воспитателей солдат в духе преданности и любви к отечеству, фон-Вольский привлек в свое заведение все лучшие наличные силы г. Киева того времени.

Возведение основного здания для корпуса было начато в 1849 г. Зданию была придана форма буквы Н. В 1857 году строительство было завершено. 17 августа 1857 г. кадеты вступили в свое новое помещение. Перед зданием был разбит цветник с декоративными растениями, с дорожками, усыпанными мелким гравием, с большим фонтаном посередине, окруженным ажурной решеткой. Его парадный вход украшали две пушки. Внутренние помещения освещались керосиновыми лампами, которые постепенно заменялись электрическими. Команда дежурного офицера-воспитателя в спальнях при отходе ко сну: «Потушить боковые лампы, опустить колпаки!» - постепенно отошла в область преданий, а между уроками сигналы горнистов и дробь барабанов сменили звонки.

В полуподвальном помещении здания располагались кухня, всевозможные склады, хозяйственные службы, мастерские, квартиры служащих. На первом этаже - столовая, гимнастический зал. Справа от парадной лестницы - большой зал для свиданий кадет с навещавшими их в часы приема родными и близкими, уютно обставленный, украшенный картинами и живыми растениями, с вместительной сценой, предназначенной для любительских спектаклей кадет, служебного персонала и их семейств. Правое крыло в конце коридора занимала квартира директора корпуса, которая затем была перенесена в специально построенный для него особняк. В бывшей квартире директора корпуса была устроена каплица, в которой приезжавший ксендз служил мессу для кадет римско-католического вероисповедания.

На втором этаже здания находились церковь и, как говорили в Киеве, самый большой в городе Сборный зал. На стенах Сборного зала находились портреты в полный рост четырех императоров. В простенках — портреты овальной формы великих князей. На боковых стенках зала - мраморные доски, увенчанные Георгиевскими крестами, с ниспадающими по сторонам черно-оранжевыми лентами. На них тисненными золотом буквами были увековечены имена выпускников кадетского корпуса, Георгиевских кавалеров.

Корпусная церковь была освящена в память Св. Равноапостольного Князя Владимира. Храмовой праздник отмечался 28 июля. В церкви хранилось знамя, а по стенам висели венки с лентами, под которыми были прикреплены большие, черного мрамора доски, где золотыми буквами были вписаны имена умерших или погибших воспитанников корпуса.

Помещения рот были похожи одно на другое и отделялись громадными стеклянными дверями в длинных и широких коридорах. Выходить из ротного помещения без особого разрешения строго запрещалось. В ротных залах и коридорах по стенам были развешены картины патриотического и исторического содержания с ясным и подробным объяснением сражений или подвигов, на них изображенных. Разговоры с воспитателями и дядьками - старыми солдатами будили у кадет возвышенные чувства, мечты о героизме.

Из Сборного зала дверь вела через небольшой коридор в цейхгауз 5-й роты. На этом же этаже помещалась и сама 5-я рота: три отделения 1-го класса и три отделения 2-го класса, со своими спальнями, умывальной комнатой, туалетами и классами. В коридоре, вблизи комнаты дежурного офицера-воспитателя, висели стенные часы, под которыми, в свободное от занятий время, всегда стояла шеренга наказанных кадет.

Продолжением этого коридора второго этажа было расположение 4-й роты: три отделения 3-го класса и одно — 4-го класса. Тут же спальни, туалет, ротный зал и классы. Рядом были расположены: учительская, физический кабинет, химическая лаборатория, класс рисования, фундаментальная библиотека, кабинет инспектора классов и все кабинеты, имеющие отношение к изучаемым в корпусе предметам, за исключением большого кабинета естественной истории, содержавшего многочисленные коллекции и препараты, расположенного в помещении 5-й роты, напротив парадной лестницы.

За этими кабинетами, за стеклянной перегородкой и дверьми, помещалась 1-я рота: три отделения 7-го класса. Помимо классного помещения, каждое отделение имело свою спальню. Общая туалетная комната и уборная; вместо ротного зала - уютные гостиные, с пианино, шахматными столиками, этажерками с живыми растениями. Вдоль стен - пирамиды с винтовками, а сами стены заполнены фотографиями выпусков разных лет, вставленными в большие застекленные рамы, висевшие на широких шнурах. В одной из гостиных стоял шкаф с ротной библиотекой. Такие же шкафы с книгами стояли в каждой роте, и каждый кадет имел право располагать книгами для чтения.

На третьем этаже, над 5-й ротой, помещалась 3-я рота: два отделения 4-го класса и два отделения 5-го класса. В помещении 3-й роты находилось громадное окно, которое выходило в Сборный зал. Во время балов или вечеров у этого раскрытого окна размещался оркестр одного из полков Киевского гарнизона и в зал, залитый светом пяти больших электрических люстр и заполненный нарядной и элегантной толпой, из него лились мелодии вальсов, мазурки и других танцев.

Над 4-й ротой помещалась 2-я рота: одно отделение 5-го класса и три отделения 6-го класса. Ротное помещение не отличалось от помещений других младших рот, но в зале стоял рояль, шахматные столики и пирамида с винтовками кадет 6-го класса. Остальная часть третьего этажа была предоставлена служебному персоналу.

Помимо ротных комнат для умывания, оснащенных в старших ротах душем и ваннами для мытья ног, в корпусе имелась баня и бассейн для плавания. На берегу пруда была устроена купальня, и имелось несколько прогулочных лодок. Корпус имел свое молочное хозяйство, фруктовый сад и большие огороды. Вдоль задней стены был построен тир для стрельбы из винтовок уменьшенным зарядом.

Каждая рота имела свое место для прогулок: 5-я рота — в Липках, над прудом, 4-я — на громадном плацу, 3-я — в части огороженной рощи, 2-я — перед зданием корпуса, с теннисной площадкой и зимним катком и, наконец, 1-я рота — на участке с аллеями, обсаженными кустами и деревьями, тянувшимися вдоль Кадетского шоссе. На прогулку роты выводились после утренних занятий, перед первым уроком, после завтрака и после обеда, до начала вечерних занятий. Строевые занятия проводились на плацу.

30 августа 1857 г. Неранжированный Владимирский Киевский кадетский корпус был упразднен, и вместо него открыт Владимирский Киевский кадетский корпус, для которого тогда же было издано Особое положение. Директором корпуса остался фон-Вольский.

В 1858 г. в корпусе числилось 400 воспитанников, распределенных по пяти ротам. 1-я рота, строевая, состоявшая из кадет 6-го и 7-го классов, имела на вооружении облегченные драгунские винтовки со штыком.

Ротные командиры и офицеры-воспитатели “были проникнуты заражавшим кадет духом дисциплины, порядка, чести и долга”. Этим корпус был обязан влиянию директоров корпуса, имевших возможность делать строгий отбор из большого числа офицеров, желавших занять должность воспитателя. Большинство воспитанников, поступивших в корпус и впервые надевших мундир с погонами, считали себя глубоко военными и гордились своим мундиром.

В том же 1858 г. кроме пяти общих классов, были сформированы два специальных класса, дававших право на выпуск офицеров прямо из корпуса. Корпусу было вручено знамя, с которым кадеты уже на следующий год участвовали в параде по случаю приезда императора.

По воспоминаниям выпускников корпуса, питание в корпусе было вкусное и обильное. Во всех ротах утром — большой стакан (позднее такого же размера кружка) сладкого чая с молоком и половиной свежей булки. За исключением 5-й роты, которая спускалась пить чай в столовую, остальные роты пили утренний и вечерний чай в своих помещениях. Младшие три роты завтракали после третьего урока, а обедали после шестого урока. 1-я и 2-я роты после второго урока получали полдник — четверть булки с колбасой, сыром, маслом или горячей котлетой. Эти две роты завтракали после четвертого урока. После шестого урока они выходили на час на прогулку и затем шли на обед. После обеда — вновь на прогулку, до вечерних занятий.

На обед, в старших двух ротах, в борще или супе — порция отварного мяса, второе блюдо — мясное, с гарниром, к которому часто подавались огурцы или кислая капуста, черный хлеб и на сладкое, пирожное, иногда — фрукты. На столах всегда стояли графины с водой или хлебным квасом. После вечерних занятий полагалась кружка сладкого чая, пол-булки с котлетой, колбасой или маслом, а иногда и печеный картофель. По Царским дням на обед, как второе блюдо, всегда давался гусь с яблоками и, помимо сладкого, пакет конфет Ландрина.

С 1-го класса по желанию кадеты могли обучаться столярному или токарному делу, резьбе по дереву. Ручным трудом занимались в послеобеденное время. Некоторые из кадет достигали на этом поприще больших успехов: киоты к образам, книжные шкафы с красивой, тонкой резьбой в библиотеках рот, большая лодка на кадетском пруду - все было сделано руками кадет. Трудовое воспитание всегда было «коньком» русской педагогики - ощущалось это и в Киевском корпусе.

В 1863 г. было последнее производство в офицеры непосредственно из корпуса. В том же году кадеты, окончившие первый специальный классы, были отправлены во вновь сформированные военные училища.

В апреле 1865 г. Владимирский Киевский кадетский корпус был преобразован в военную гимназию. Директором ее был назначен полковник С.А.Слуцкий. Ему досталась нелегкая задача — организовать в заведении обучение на совершенно новых педагогических началах. Но 30 апреля 1866 г. С.А.Слуцкий внезапно скончался. Преемником его был назначен полковник Шуцкий. В гимназии строевой состав был упразднен. Воспитателями стали гражданские лица. Дисциплина заметно упала. И однажды воспитанники старших классов гимназии устроили массовый беспорядок, поводом к которому послужил арест одного из гимназистов старшего возраста.

По устным воспоминаниям генерал-лейтенанта Генерального штаба Эраста Михайловича Лисенко, выпускника Киевского корпуса, в те времена гимназия переживала болезненный кризис. Из-за грубости и отсутствия такта, которые были присущи полковнику Шуцкому, в гимназии вспыхнул бунт. В ней обучалось много сыновей польских дворян Юго-Западного края. Польское восстание 1863 г. непосредственно отразилось на психике детей и юношей. Директор же, делая выговор гимназисту-поляку 7-го класса, позволил себе сказать ему: «Вы такой же лгун и негодяй, как и все поляки!» Юноша схватил стул и хотел ударить директора, который бросился бежать. Служители задержали юношу, и директор приказал посадить его в помещение склада ненужных вещей. Воспитанники просили перевести виновного в обычный карцер, но получили в ответ грубый отказ и угрозы. Тогда старший возраст бросился в подвал и освободил арестованного. Затем началось сведение счетов с нелюбимыми педагогами: француза спустили на веревках из окна второго этажа. В помещениях рот была поломана мебель и разбиты окна. В бунте приняли участие кадеты всех возрастов. Для его подавления была вызвана рота солдат. Старшая рота была расформирована, зачинщики сосланы в полки солдатами, а остальные — исключены из гимназии. Главный виновник был сослан в солдаты на Амур без выслуги. С кадет всей гимназии сняли ее зеленые погоны.

После бунта директором гимназии был назначен генерал-майор Г. П. Кузьмин-Караваев, бывший до этого директором Полоцкой гимназии, сильный, опытный педагог и твердый начальник. В ноябре 1871 г. генерал Кузьмин-Караваев был переведен в Москву, и на его место был назначен полковник П. Н. Юшенов, в лице которого Киевская военная гимназия приобрела выдающегося во всех отношениях педагога. Учебный процесс при нем приобрел значительную стройность, он сумел привлечь в корпус лучшие преподавательские силы. При нем Киевскую гимназию посетил Александр II, и символом полного порядка, спокойствия и дисциплины явилось возвращение погон, сначала — черных, а затем — белых.

5 апреля 1879 г. полковник П.Н. Юшенов скончался от разрыва сердца в Кадетской роще, и на месте его смерти был впоследствии поставлен камень с соответствующей надписью. Директором был назначен генерал-майор П. А. Алексеев. При нем 22 июня 1882 г. Владимирская Киевская военная гимназия была преобразована в кадетский корпус. Учебный процесс при генерале Алексееве достиг такой высоты, что почти во всех военных училищах киевские кадеты стали занимать первые места. В 1897 г. генерал Алексеев был отозван в распоряжение Главного начальника военно-учебных заведений, а его место в корпусе занял полковник (генерал-майор) М. Г. Попруженко, один самых одаренных военных педагогов второй половины Х1Х - начала ХХ вв.

Строевые занятия в младших классах включали отдание чести, рапорт, умение действовать в строю отделения; в 1-й роте — ротное учение с винтовками. В августе 1884 г. после царского указа о преобразовании военных гимназий в кадетские корпуса 5-й возраст (6-й и 7-й классы) корпуса был переименован в строевую роту. До 1894 г. строевая рота после экзаменов выходила на шесть недель в лагерь, находившийся в Кадетской роще, и жила в деревянных бараках. В лагере изучались уставы строевой и внутренней службы, материальная часть винтовки, проводились занятия по фехтованию на рапирах и ружьях, плаванию. Начиная с 1894 г., строевые занятия 1-й роты ограничивались ротными ученьями на большом корпусном плацу и длительными прогулками по городу или в окрестностях, строем с винтовками и кадетским оркестром.

Строевая подготовка в корпусе была поставлена настолько хорошо, что вызвала восхищение у командующего Киевским военным округом генерал-адъютанта Михаила Ивановича Драгомирова. В приказе по военно-учебным заведениям 1894 г. за № 62 М.И.Драгомиров писал: «Я произвел смотр строевой роте Владимирского Киевского кадетского корпуса. Кадеты на приветствие отвечать умеют. Ружейные приемы, повороты, ломку фронта, перемену направления, построения и перестроения на месте и в движении делают хорошо. Но что особенно обращает на себя внимание, это то, что кадет научили в строю думать, а не быть автоматами. Строевая рота Владимирского Киевского кадетского корпуса в строевом и тактическом отношении подготовлена отлично. Прикладной устав усвоен так же. Все задачи решены против настоящей конницы, части которой появлялись совершенно неожиданно, на близкой дистанции. Переправа роты через большое озеро произведена отлично. Объявляю благодарность от лица службы командиру роты, полковнику Матковскому».

Во время очередного строевого смотра генерал М.И.Драгомиров был настолько поражен строевой подготовкой выпускной роты, что совершенно неожиданно по окончании смотра в присутствии всех начальствующих лиц, выражая благодарность полковнику Матковскому за подготовку роты, предложил ему принять любой полк в Киевском военном округе.

Наказаниями в корпусе были: стояние под часами, оставление без сладкого, без отпуска, снижение балла за поведение; в старших классах — карцер. За особо тяжелый проступок — исключительно редкое, тяжелое и позорное для кадета наказание, состоявшее в лишении права ношения погон и права становиться в общий строй. Часто, особенно в младших классах, где еще не укоренились кадетские традиции, бывали самосуды. За ябедничество, доносы и, особенно, за выдачу товарища и подмазывание к начальству, били жестоко, иногда — целой группой.

Благодаря деятельности ряда директоров — выдающихся педагогов (П.Н.Юшенова, П.А.Алексеева, М.Г.Попруженко) и инспекторов классов (Половцева, Севастьянова, Лукашевича) учебный процесс в корпусе был поставлен на очень высоком уровне, особенно — математика. Хуже обстояло дело с иностранными языками, к которым кадеты из-за недостатка времени на подготовку уроков относились как к второстепенным предметам. Преподаватели математики были строги; требовалась не зубрежка, а понимание. При подготовке к письменным работам многие кадеты в свободное время собирались группами по 3-4 человека во главе с хорошим учеником и упражнялись в решении сложных задач. Директор корпуса М.Г. Попруженко после вечерних занятий преподавал начала высшей математики кадетам 7-го класса, имевшим по математике не меньше 8-ми баллов, что считалось высоким баллом. В 6-м и 7-м классах преподаватель русского языка за месяц и больше до письменной работы указывал произведения классиков, с которыми надо было познакомиться.

Некоторые преподаватели после близкого знакомства с бытом воспитанников смягчали свои требования. Преподаватель физики Зонненштраль, педагог знающий и требовательный, не дававший кадетам никаких поблажек, после первых дежурств по роте, придя в класс на очередной урок физики, заявил: «Только теперь, господа, я узнал вашу повседневную жизнь и понял, как я ошибался, считая многих из вас лентяями, не желающими заниматься. Теперь я убедился, что, действительно, время на подготовку уроков у вас настолько ограничено, что их нельзя приготовить добросовестно. Каюсь, и с сегодняшнего дня ввожу по своему предмету преподавание по системе, принятой в военных училищах. Я буду читать лекции, каждый кадет будет знать своевременно, когда я его вызову и что, по курсу, буду его спрашивать». Система эта очень помогла кадетам, они отлично усвоили его предмет, перестали гадать, вызовут или нет к доске, и находили время для приготовления других уроков. Остальные преподаватели не следовали этому примеру, и нагрузка оставалась очень большой.

В 1853-64 гг. в кадетском корпусе преподавал рисование русский художник А.А.Агин, прославившийся иллюстрациями к «Мертвым душам» Н.В.Гоголя. В конце 80-х - 90-х гг. русскую словесность читал известный украинский филолог П.И.Житецкий.

С назначением на пост Главного начальника военно-учебных заведений генерала Забелина программа обучения в кадетских корпусах была расширена. При нем с 4-го класса ввели в корпусах стрельбу уменьшенным зарядом из карабинов, которая происходила в дортуарах старших рот, где были установлены щиты из толстых досок для мишеней и станки для начального одиночного обучения стрельбе.

Были введены обязательные военные прогулки: в назначенный день отделения со своим офицером-воспитателем выходили из корпуса в окрестности Киева. Отделению выдавались на руки продукты, небольшой котел для варки пищи и все необходимое, что полагалось на походе в российской армии. В пути отделение разбивалось на группы, и отрабатывалась практически сигнализация флажками по Азбуке Морзе. Азбуку Морзе каждый кадет был обязан знать наизусть, и в каждом отделении происходили внезапные проверки.

Во 2-й роте в начале учебного года, когда 6-й класс получал винтовки, требовалось знание сборки и разборки винтовки и взаимодействия ее частей, и лишь после выдержанного экзамена кадет 6-го класса мог получить в цейхгаузе штык, который он носил на поясе, выходя в увольнение или во время дежурства по роте.

В свободное от учебы время для кадет устраивали посещения чугунно-литейного завода, табачной фабрики “Коган”, выставки охотничьих собак на Подоле, летательных аппаратов того времени. Каждый год, незадолго до экзамена по анатомии, 5-й класс, по отделениям, в сопровождении своего преподавателя посещал анатомический театр, где наглядно знакомился со строением человеческого тела и всеми стадиями его развития. Посещение анатомического театра всегда воспринималось с интересом, но портило кадетам аппетит.

В течение учебного года в корпусе устраивались парады: 26-го ноября, в день праздника Георгиевских кавалеров, когда перед строем кадет в Сборном зале оглашался список бывших питомцев-кавалеров ордена Св.Георгия и Георгиевского оружия, с описанием их подвигов; 6-го декабря, в день именин Государя Императора; 10-го декабря, в день корпусного праздника; майский парад 6 мая, в день рождения Государя.

Каждый год, 9 мая, на плацу, в присутствии многочисленной публики происходили состязания по стрельбе, фехтованию на рапирах и гимнастике, причем призы всегда вручал командующий войсками Киевского военного округа. Нужно отметить, что гимнастика, фехтование и стрельба всегда стояли в корпусе на должной высоте. В старших ротах проявляли интерес к теннису и футболу. В каждом отделении были свои мячи, и футбольная команда корпуса была одной из сильнейших в Киеве.

По окончании экзаменов корпус, за исключением 5-ой роты, выходил на пятидневную военную прогулку в г. Васильков, где его радушно встречали гусары квартировавшего там 9-го гусарского Киевского полка. Осенью строевая рота с ружьями, при знамени и с оркестром, выходила на военную прогулку по городу. В первый год мировой войны киевляне, заполнявшие Крещатик, устраивали овацию кадетам и провожали их криками “Ура!” и “Да здравствуют кадеты!”.

Персонал корпусного лазарета состоял из старшего и младшего врачей, трех фельдшеров и двух сестер милосердия. Раз в неделю приезжал зубной врач. Помещение лазарета состояло из врачебного кабинета, приемного покоя с дежурным фельдшером, зубоврачебного кабинета и шести больших палат и отдельно палат для инфекционных больных.

Кадеты-киевляне, попадая в военные училища и сравнивая свою подготовку с подготовкой кадет других корпусов, убеждались, насколько основательно был поставлен учебный процесс в корпусе. Из-за низкого среднего балла, с которым кадеты-киевляне являлись в училища после выпуска из корпуса, они попадали в конец списка старшинства баллов, но уже к Рождеству были в первом десятке, а на старшем курсе редкий кадет-киевлянин был без портупейских или фельдфебельских нашивок. В Александровском военном училище все десять киевлян выпуска 1903 г. окончили училище портупей-юнкерами. Из девяти кадет выпуска 1904 г. пять окончили училище старшими, а четыре — младшими портупей-юнкерами. Имея высокий средний балл при выпуске из военного училища, киевляне получали возможность выбирать лучшие вакансии и с благодарностью вспоминали корпус, хорошо подготовивший и приучивший кадет работать.

В корпусе в разное время выходил свой кадетский литературный журнал «Спутник кадета», содержавший в себе все краткие сведения, необходимые в повседневной жизни кадета. В 1912 г. издавался «Кадетский журнал». Благодаря поддержке командования в корпусе неоднократно устраивались спектакли, посещавшиеся родными и знакомыми, семьями служащих. Крупными постановками были «Царь Эдип», «Макбет», сцены из оперы «Жизнь за Царя» и многие другие. Духовым оркестром корпуса дирижировал известный на юге России композитор Присовский. Процветал и струнный оркестр, открывавший первым вальсом бал в день корпусного праздника. В корпусе существовал хороший хор и оркестр балалаечников.

Сезон открывался балом 1-го ноября. Затем, грандиозный бал, о котором говорил весь Киев, - бал 10-го декабря. Сборный зал заливался многоцветным светом прожекторов и не вмещал всех танцующих: танцевали и в зале 5-й роты. Зал 4-й роты превращался в зимний сад с журчащими фонтанами. Классы - в уютные гостиные. Играло несколько военных оркестров. В столовой устраивали буфет.

На Рождество Христово устраивалась елка для кадет, не имевших возможности, по тем или иным причинам, быть среди своих родных. Затем — весенний бал и выпускная вечеринка. Между Рождеством и Пасхой всегда устраивался литературно-музыкальный вечер, привлекавший большое количество гостей.

Корпус неоднократно посещал Великий князь Константин Константинович. Эти дни были для кадет истинными праздниками. Отеческая доброта, доступность и простота обращения Великого князя вызывали у кадет к нему чувство обожания. Большинство кадет-киевлян, как и кадеты других корпусов, старались оставить себе вещественную память о посещении Великого князя в виде пуговицы от его шинели или частицы носового платка, осколка разбитой тарелки, из которой он ел.

В конце августа 1911 года корпус посетил Николай II. Обстоятельства этого посещения изложены в приказе директора кадетского корпуса, по-своему, интересном историческом документе:

“31 августа 1911 года Владимирский Киевский кадетский корпус удостоился отметить на страницах своей истории великое и радостное событие — посещение его Государем Императором Николаем Александровичем. В 3 часа 30 минут прибыли в корпус Их Императорские Высочества Великие Князья Андрей Владимирович и Сергей Михайлович, а в 3 часа 45 минут изволил прибыть Его Императорское Величество Государь Император с Болгарским Княжичем Борисом.

У парадного подъезда Государь Император был встречен мною, а в вестибюле Его Величество принял рапорт от дежурного ротного командира. Его Величество по пути следования в церковь изволил обратить внимание на развешанные по стенам изречения, сжато и образно определяющие отношение русского человека к Богу, Царю, Родине, к своим обязанностям и товариществу. Выслушав мой доклад по этому поводу, Государь Император изволил сказать: “Это очень хорошо!”.

В корпусной церкви Государь Император был встречен Протоиереем Шевченко с крестом и святой водой. В церкви корпуса Государь Император обратил внимание на находящиеся на стенах храма мраморные доски, на которых золотыми буквами написаны имена бывших питомцев корпуса, убитых на войне и павших от руки убийц в мирное время при исполнении служебного долга. Из церкви Его Императорское Величество проследовал в Сборный зал, где были построены все кадеты;

1-я рота — с ружьями и со знаменем при собственном оркестре. На левом фланге были выстроены преподаватели и административные чины корпуса. При входе Государя Императора в зал музыка заиграла встречу. Парадом командовал полковник Троицкий. Его Величество, приняв рапорт, поздоровался с кадетами. В ответ на приветствие обожаемого Монарха грянуло громкое, восторженное “ура!”, сменившееся могучими звуками “Боже, Царя храни!”; вместе с оркестром гимн пел весь корпус.

Государь Император приказал перестроить кадет к церемониальному маршу. Кадеты проходили по-взводно. Когда кадеты стали в первоначальный строй, Государь Император, выйдя на середину строя, изволил сказать: «Спасибо, кадеты! Прошли молодцами! Сегодня вы Мне представились в блестящем виде. Надеюсь, что и в будущем вы поддержите честь и славу родного заведения».

Затем я имел счастье представить Государю Императору программу литературно-музыкального отделения, нарисованную кадетом 6-го класса Образковым. Его Величество, избрав несколько пьес, прослушал стихотворение «Державному Вождю - кадеты Владимирского Киевского кадетского корпуса», составленное и произнесенное кадетом 7 класса Прудкевичем.

Государь изволил благодарить автора. Прослушав в исполнении хора кадет «Боже, люби Царя!» (музыка Глинки), Государь Император удостоил учителя пения, г. Афанасопуло, милостивой беседы, сказав, что кадеты поют великолепно и соизволил приказать пропеть еще «Киевскую былину», по исполнении которой изволил похвалить кадет словами: «Отлично поете, кадеты!».

Прослушав фанфарный марш, исполненный духовым оркестром кадет, Государь Император изволил сказать мне, что кадеты играют отлично, соблюдая тонкие оттенки.

По приказанию Его Величества из строя были вызваны и представлены Его Высочеству Княжичу Болгарскому воспитывающиеся в корпусе болгары в числе 12 человек. Наследник Болгарского Престола удостоил их милостивого разговора. В это время Его Величество, узнав от меня, что в числе кадет находится сын героя последней войны генерала Кондратенко, приказал вызвать кадета Кондратенко и пожелал ему быть утешением своей матери и достойным сыном своего отца. Потом, обратившись к кадетам, Его Величество изволил сказать: «Прощайте, кадеты! Еще раз спасибо за молодцеватую выправку!». Затем Государь Император изволил проследовать в лазарет, при входе в который были выстроены служители корпуса, прослужившие в нем не менее 25 лет. Его Величество изволил обратить внимание на ламповщика Масальского, прослужившего в корпусе 47 лет.

Его Величеству был поднесен от кадет для Наследника Цесаревича классный стол усовершенствованной системы Иванова, с учебными книгами, классными принадлежностями и Евангелием, выдаваемым каждому вновь поступающему кадету, как благословение от корпуса. Часть деревянных работ стола и вся полировка были выполнены кадетами под руководством офицера-воспитателя подполковника Волотовского. После этого Его Величество проследовал на главный подъезд, где соизволил сняться вместе с начальствующими лицами и старшими кадетами, причем изволил выразить желание иметь у себя несколько снимков.

От души благодарю своих сотрудников и кадет, приложивших все силы и усердие, чтобы порадовать Державного Вождя. Милостивые слова Государя Императора, являясь лучшей наградой, усугубят нашу ревность и дадут всем новые силы для службы на пользу и славу Царя и Отечества.

Директор корпуса генерал-лейтенант Семашкевич.”

В августе 1914 года, как и всегда, в корпусе начался учебный год. Однако кадет, особенно 7-го класса, прежде всего, интересовали события на фронтах первой мировой войны. В корпусе появились слухи об ускоренном выпуске. В классах на стенах висели карты театра военных действий, утыканные флажками линии фронта. Для того чтобы быть в курсе сводок военных действий, было разрешено выписывать газету «Киевлянин». Ранней осенью было получено распоряжение, предлагавшее желающим кадетам 7-го класса выйти из корпуса с шестиклассным аттестатом для поступления в Виленское военное училище. Нашлось много горячих голов, и выпускной класс сильно поредел. Были и просто беглецы на фронт, которых потом этапным порядком возвращали обратно. Ушли на войну и некоторые офицеры-воспитатели, и за недостатком их вакантные должности были распределены между штатными преподавателями, одетыми в защитную форму, при шашке.

Первый год войны не внес существенных перемен в жизнь корпуса. Кормили кадет хорошо, без всяких ограничений. Отменены были лишь балы и увеселительные мероприятия. Строевую роту с оркестром, с тремя холостыми патронами в подсумках, нередко вызывали сопровождать тела убитых офицеров, бывших однокашников, для погребения на Кадетском кладбище. Оркестр не раз давал концерты в госпиталях для раненых.

Выпуск 1915 г. был без выпускных экзаменов и без летних каникул. Когда в последний раз 1-я рота под командой вице-фельдфебеля была в церкви, после напутственного молебна о. Константин вручил каждому кадету освященную серебряную с цепочкой иконку с ликом Св.Владимира. На обороте иконки были выбиты год окончания корпуса, имя и фамилия кадета и надпись “благословение Владимирского Киевского кадетского корпуса”. Затем состоялась церемония прощания со знаменем и обильный выпускной обед с ротным командиром, всеми офицерами и преподавателями выпуска. В начале мая 1915 г. многие кадеты явились в распоряжение полковника Е.Г.Булюбаша, кадета выпуска 1892 г., командира батальона Павловского военного училища, и стали готовиться к отправке на фронт.

В 1916 г. состоялся последний, так называемый “царский” выпуск кадет. В марте 1917 г. корпус переименовывается в Киевскую военную гимназию. Октябрьскую революцию киевские кадеты встретили отрицательно, на общем параде в честь революции они отказались надеть красные банты и заслужили от некоторых журналистов прозвище “волчонки”. В 1918 г. с приходом в Киев Добровольческой армии генерала Деникина корпус был восстановлен под своим старым историческим названием и продолжил прерванные занятия.

С февраля 1917 г. и до конца 1919 г. жизнь в корпусе в зависимости от власти, находившейся в Киеве, то замирала, то снова оживала. Во время смены власти и вооруженного штурма города различными силами гибли кадеты. В эти годы положение во многом спасало наличие у корпуса своего подсобного хозяйства.

В декабре 1919 г. при подходе к Киеву Красной Армии корпус эвакуировали в Одессу, где он был размещен в здании Одесского кадетского корпуса. Прибывших кадет распределили по классам начались занятия. 10 декабря в день корпусного праздника киевских кадет тепло поздравили их одесские коллеги. Должность директора Киевского корпуса в это время исполнял командир 5-й роты полковник Линдеман. Пребывание киевлян в Одессе продолжалось 50 дней.

25 января 1920 г. остатки Киевского кадетского корпуса вместе с 1-й ротой и 2-й полуротой Одесского и двумя классами Полоцкого корпусов были эвакуированы из Одессы и прибыли в Королевство Сербов, Хорватов и Словенцев, образовав там в марте 1920 г. Сводный кадетский корпус.

По старинной кадетской традиции Киевского корпуса, старший по возрасту кадет выпуска назывался «патриархом». В ротах корпуса были «генералы», «полковники», «майоры». Эта традиция сохранялась до 1926 г., когда последние кадеты-киевляне окончили Русский кадетский корпус. По прибытии в Сараево киевлянами была заказана и сделана из хорошей кожи с золотым теснением и надписью на русском языке «Звериада», куда был вписан сохранившийся у кадет текст настоящей «Звериады».

Бывшие воспитанники Владимирского Киевского кадетского корпуса и военной гимназии, собираясь на товарищеских обедах, ежегодно устраивавшихся в С. Петербурге, Варшаве, Киеве и других городах 10-го декабря, в 1897 г. образовали «Попечительное Общество о бывших воспитанниках Владимирского Киевского кадетского корпуса и военной гимназии» с целью оказания материальной и нравственной поддержки тем из своих однокашников, а также бывшим преподавателям и воспитателям, которые оказались в тяжелом положении и существенно нуждались в товарищеской помощи. В 1920 г. «Попечительское общество» возродилось в Белграде.

В 1901 году, в ознаменование 50-летнего юбилея корпуса, из средств Общества была выделена сумма в 3.000 рублей и передана в Главное управление Военно-учебных заведений как основание капитала для стипендии. Проценты с этой суммы ежегодно выдавались в виде «Премии Попечительного Общества» достойнейшему из выпускных кадет. При Обществе с 1908 г. был открыт сбор пожертвований в капитал имени бывшего директора Киевской военной гимназии и кадетского корпуса генерала Павла Александровича Алексеева. Капитал предназначался для увековечения памяти этого педагога, почти двадцать лет проработавшего в должности директора корпуса.

В 1926 г. в Сараево Русский кадетский корпус отметил 75-летие Владимирского Киевского кадетского корпуса. В 1951 г. ветераны-киевляне отметили столетний, а в 1976 г. - 125-летний юбилей корпуса.

Директорами Киевского кадетского корпуса в разное время были:

1.Полковник А.В. фон-Вольский (1851-1865);

2.Полковник С. А. Слуцкий (1865-1866);.

3.Полковник К.П.Шуцкий (1866-1867);

4.Генерал-майор Г.П.Кузьмин-Караваев (1867-1871);

5.Полковник П. Н. Юшенов (1871-1879);

6.Генерал-майор П. А. Алексеев (1879-1897);

7.Генерал-лейтенант М. Г. Попруженко (1897-1905);

8.Генерал-майор Л. Г. Кублицкий-Пиотух (1905-1908);

9.Генерал-лейтенант Е.Е.Семашкевич (1908-1919).

За 50 лет своего существования корпус подготовил 2.000 офицеров для российской армии. Из них отправлено в войска — 330, переведено в военные школы — 274 и переведено в другие корпуса и военные гимназии — 287 кадет. Многие из этих двух тысяч покрыли себя славой, отдав жизнь на поле брани, другие — выделились на тех же полях своей беззаветной храбростью и были награждены орденом Св. Георгия или золотым оружием

Киевский кадетский корпус окончили генерал-лейтенант А.А Тилло, создатель первой рельефной карты России, генерал А.В.Самсонов, будущий командующий трагически погибшей 2-й русской армией в годы первой мировой войны, генерал-лейтенант А.А.Игнатьев, дипломат, автор книги “Пятьдесят лет в строю”, С.С.Каменев, видный советский военный деятель.

В конце 80-х гг. Х1Х в. кадетский корпус окончил генерал-лейтенант Алексей Константинович Баиов, один из руководителей русской военной разведки, крупный военный ученый. За свой научный труд “Русская армия в царствование Императрицы Анны Иоанновны” он получил премию имени генерала Г.А.Леера, приглашение на административную и научную работу в Академию Генерального Штаба. Всю первую мировую войну он провел на фронте, возглавляя штабы корпуса и армии, награжден орденом Св.Георгия 4-й степени и Георгиевским оружием.

Значительный след на научном поприще оставил Николай Бердяев. В числе своих питомцев корпус насчитывает несколько видных профессоров (Иконников, Яснопольский. Кублицкий), педагогов (Чудинов), генералов Артамонова, Студзинского, Фабрициуса, бывших губернаторов Константиновича, Янковского и др.

Георгиевскими кавалерами в кампании 1877-78 гг. стали: Гурковский (однофамилец автора), Макарашвили, Сосновский, Кривцов, Егоров; в годы русско-японской войны 1904-05 гг.: Гидже, Зданский, Дешин, Мунтянов, Святополк-Мирский, Самсонов; в годы 1-й мировой войны: Драгомиров, Данилов, Духонин, Богаевский, Дроздовский, Зинкевич, Островский, Боуфал, Волховский, Добровольский, Горелов, Обручев, Манштейн и др.

С 1919 по 1941 гг. в здании кадетского корпуса размещалась Киевская пехотная школа.

Краткая библиография:

1. «Военная энциклопедия», изд-ва И.Д.Сытина, СПб, 1912 г., Т.6, стр. 428;
2. Из воспоминаний генерала Булюбаша, кадета выпуска 1892 г.
3. Завадский Н.П. «Владимирский Киевский кадетский корпус, 1851-1901 гг., исторический очерк, Киев, 1901 г., 145 с., ил.
4. Котляров А. «На память 50-летнего юбилея 1852-1902 гг., Владимирского Киевского кадетского корпуса: посвящается нынешним кадетам из дорогих воспоминаний бывшего кадета Александра Котлярова», Киев, 1904 г., 243 с.
5. Греков Ф.В. «Краткий исторический очерк военно-учебных заведений». 1700-1910 гг., М., - 192 с.

6. Лалаев М.С. «Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению». Ч. 1-3. - СПб., 1880-1892. Ч.1. (1700-1825 гг.) - 144 с.; Ч.2. (1825-1880 гг.) - 283 с.; Ч.3. (1881-1891 гг.) - 164 с.

Владимирский Киевский кадетский корпус

Расположение - Киев, Кадетское шоссе (17.08.1857-?)

Корпусной праздник - 10 декабря (установлен в 05.1901 г.). Храмовый праздник - 15 июля.

1.01.1852-30.08.1857 гг. - неранжированный Владимирский кадетский корпус, 30.08.1857-14.08.1865 гг. - Владимирский Киевский кадетский корпус, 14.08.1865-22.06.1882 гг. - Владимирская Киевская военная гимназия, 22.06.1882-1917 гг. - Владимирский Киевский кадетский корпус

Организация . В 1833 г. повелено было учредить кадетский корпус в Киеве. На содержание этого корпуса дворянство Киевской, Волынской и Подольской губ. обязалось в 1847 г. вносить ежегодно до 67 тыс. руб. сер. и всеподданнейше ходатайствовало о наименовании заведения Владимирским-Киевским кадетским корпусом в память рождения вел кн. Владимира Александровича, на что тогда же последовало Высочайшее соизволение. Здание корпуса заложено 10.05.1850 г. В 1851 г. учреждены предварительно 2 неранжированных роты и 1.01.1852 г. последовало открытие корпуса, под наименованием "Неранжированного Владимирско-Киевского корпуса". Корпус был помещен в здании 2-й Киевской гимназии. 30.08.1857 г. неранжированный Владимирско-Киевский корпус был упразднен, a вместо него открыт Владимирско-Киевский кадетский корпус, для которого в составе 400 воспитанников тогда же издано особое положение. 14.08.1865 г. корпус преобразован в военную гимназию. С 1873 г. штат - 500 кадет-интернов. 22.06.1882 г. гимназия была переименована в кадетский корпус. В 08.1884 г. 5-й возраст (VII и VI классы) переименован в строевую роту. На 1910 г. в корпусе 5 рот, 22 офицера-воспитателя.
Поступление .

Обучение .

Выпуск . Последний выпуск офицерами из корпуса - 06.1863 г. К 12.1901 г. корпус подготовил 2000 офицеров армии. За это время общее число воспитанников было 4630, из них: окончило курс 2050 (50,32 %) и поступило в военную службу 1968. Из прочих: умерло - 110, уволено домой - 1030, отправлено в войска - 330, переведено в военные школы - 274 и переведено в другие корпуса и военные гимназии - 287.

Прочие сведения . 5.10.1852 г. - корпус посетил Имп. Николай I , 5.10.1857 г. - Имп. Александр II . При директоре Щуцком воспитанники старших классов произвели массовой беспорядок, поводом к которому послужил арест одного воспитанника старшего возраста, совершившего крупный проступок: он был посажен в солдатский карцер на черном дворе. Товарищи арестованного, узнав об этом, бросились к карцеру, разбили двери и выпустили его. Было произведено строжайшее расследование, и по Выс. повелению главный виновник был сослан солдатом на Амур без выслуги, a 58 участников высланы юнкерами в армию. В 09.1875 г. гимназию посетил император Александр II. В 08.1885 г. корпус посетил имп. Александр III. 14.02.1901 г. корпусу повелено "в особо торжественных случаях, a равно, когда в построении участвуют все роты корпуса", выносить в строй хранящееся в церкви корпуса знамя.

В 1918 г. с приходом в Киев Добровольческой Армии корпус был восстановлен и продолжил занятия. В 1919 г. корпус был эвакуирован в Одессу в здание Одесского корпуса.
В 01.1920 г. корпус вместе с 1-й ротой и 2-й полуротой Одесского, и 2-мя классами Полоцкого корпусов, был эвакуирован из Одессы под огнем большевиков, сначала на английском крейсере «Перес», а в затем на транспорте «Рио Негро». В 02.1920 г. высадился в порту Салоники, откуда поездом был перевезен в Королевство СХС, где совместно с Одесским корпусом образовал 1-й Русский кадетский корпус

лЙЕЧУЛЙЕ ЛБДЕФЩ

йУРПМОЙМПУШ ВПМЕЕ РСФЙДЕУСФЙ МЕФ, ЛБЛ С ОБДЕМ УЧПК РЕТЧЩК ЧПЕООЩК НХОДЙТ. фП ВЩМ УЛТПНОЩК НХОДЙТ ЛЙЕЧУЛПЗП ЛБДЕФБ - ПДОПВПТФОЩК, ЮЕТОПЗП УХЛОБ, У УЕНША ЗМБДЛЙНЙ БТНЕКУЛЙНЙ РХЗПЧЙГБНЙ, ДМС ЮЙУФЛЙ ЛПФПТЩИ УМХЦЙМЙ МБДПОШ Й ФЕТФЩК ЛЙТРЙЮ. рПЗПОЩ ОБ ЬФПН НХОДЙТЕ - ВЕМЩЕ УХЛПООЩЕ, Б РПСУ - ВЕМЩК, ОП ИПМЭПЧЩК; ОБ УФПСЮЕН ЧПТПФОЙЛЕ ВЩМ ОБЫЙФ ОЕВПМШЫПК ЪПМПФПК ЗБМХО. вТАЛЙ ОБЧЩРХУЛ, ЫЙОЕМШ ЙЪ ЮЕТОПЗП ДТБРБ, У РПЗПОБНЙ, ЖХТБЦЛБ У ЛПЪЩТШЛПН, ЛТБУОЩН ПЛПМЩЫЕН Й У ВЕМЩН ЛБОФПН Й УПМДБФУЛБС ЛПЛБТДБ ДПРПМОСМЙ ЖПТНХ ЛБДЕФБ. ъЙНПК РПМБЗБМУС ВБЫМЩЛ, ЪБРТБЧЛБ ЛПФПТПЗП ВЕЪ ЕДЙОПК УЛМБДЛЙ РПД РПЗПОЩ РТПЙЪЧПДЙМБУШ У ОЕПВЩЛОПЧЕООЩН ЙУЛХУУФЧПН. мЕФПН - ИПМЭПЧЩЕ ТХВБЫЛЙ, У ФЕНЙ ЦЕ ВЕМЩНЙ РПЗПОБНЙ Й РПСУПН.

ч тПУУЙЙ ВЩМП ПЛПМП ДЧБДГБФЙ ЛБДЕФУЛЙИ ЛПТРХУПЧ, ПФМЙЮБЧЫЙИУС ДТХЗ ПФ ДТХЗБ ОЕ ФПМШЛП ГЧЕФПН ПЛМБДБ (ЛТБУОЩК, ВЕМЩК, УЙОЙК Й Ф. Р.), ОП Й УФБТЫЙОУФЧПН. уБНЩН УФБТЙООЩН ВЩМ 1-К рЕФЕТВХТЗУЛЙК ЛБДЕФУЛЙК ЛПТРХУ, ПУОПЧБООЩК ЕЭЕ РТЙ бООЕ йПБООПЧОЕ РПД ЙНЕОЕН уХИПРХФОПЗП ЫМСИЕФУЛПЗП, РП ПВТБЪГХ РТХУУЛПЗП ЛБДЕФУЛПЗП ЛПТРХУБ жТЙДТЙИБ I. ъБНЩУЕМ ВЩМ ФБЛПЧ: ХДБМЙЧ ДЧПТСОУЛЙИ ДЕФЕК ПФ ТБЪМБЗБАЭЕК, УЙВБТЙФУЛПК УЕНЕКОПК УТЕДЩ Й ЪБРЕТЕЧ ЙИ Ч УРЕГЙБМШОХА ЧПЕООХА ЛБЪБТНХ, РПДЗПФПЧМСФШ У НБМЩИ МЕФ Л РЕТЕОЕУЕОЙА ФТХДПЧ Й МЙЫЕОЙК ЧПЕООПЗП ЧТЕНЕОЙ, ЧПУРЙФЩЧБФШ РТЕЦДЕ ЧУЕЗП ЮХЧУФЧП РТЕДБООПУФЙ РТЕУФПМХ Й, ФБЛЙН ПВТБЪПН, УПЪДБФШ ЙЪ ЧЩУЫЕЗП УПУМПЧЙС РЕТЧПЛМБУУОЩЕ ПЖЙГЕТУЛЙЕ ЛБДТЩ.

чРПМОЕ ЕУФЕУФЧЕООП, ЮФП ЙДЕС ЛБДЕФУЛЙИ ЛПТРХУПЧ РТЙЫМБУШ ПУПВЕООП РП ЧЛХУХ оЙЛПМБА I, ЛПФПТЩК ТБУЫЙТЙМ УЕФШ ЛПТРХУПЧ Й, НЕЦДХ РТПЮЙН, РПУФТПЙМ Й ЧЕМЙЛПМЕРОПЕ ЪДБОЙЕ ЛЙЕЧУЛПЗП ЛПТРХУБ. ч ЬРПИХ ФБЛ ОБЪЩЧБЕНЩИ МЙВЕТБМШОЩИ ТЕЖПТН бМЕЛУБОДТБ II ЛБДЕФУЛЙЕ ЛПТРХУБ ВЩМЙ РЕТЕЙНЕОПЧБОЩ Ч ЧПЕООЩЕ ЗЙНОБЪЙЙ, ОП бМЕЛУБОДТ III Ч 80-И ЗПДБИ ЧЕТОХМ ЙН ЙИ ЙУЛПООПЕ ОБЪЧБОЙЕ Й ЖПТНХ.

лПТРХУБ ВЩМЙ, ЪБ НБМЩНЙ ЙУЛМАЮЕОЙСНЙ, ПДЙОБЛПЧПК ЮЙУМЕООПУФЙ: ПЛПМП ЫЕУФЙУПФ ЧПУРЙФБООЙЛПЧ, ТБЪВЙФЩИ Ч БДНЙОЙУФТБФЙЧОПН ПФОПЫЕОЙЙ ОБ РСФШ ТПФ, ЙЪ ЛПФПТЩИ 1-С ТПФБ УЮЙФБМБУШ УФТПЕЧПК Й УПУФПСМБ ЙЪ ЛБДЕФ ДЧХИ УФБТЫЙИ ЛМБУУПЧ. ч ХЮЕВОПН ПФОПЫЕОЙЙ ЛПТРХУ УПУФПСМ ЙЪ УЕНЙ ЛМБУУПЧ, ВПМШЫЙОУФЧП ЛПФПТЩИ ЙНЕМП РП ДЧБ Й ФТЙ РБТБММЕМШОЩИ ПФДЕМЕОЙС.

лХТУ ЛБДЕФУЛЙИ ЛПТРХУПЧ, РПДПВОП ТЕБМШОЩН ХЮЙМЙЭБН, ОЕ РТЕДХУНБФТЙЧБМ ЛМБУУЙЮЕУЛЙИ СЪЩЛПЧ - МБФЙОУЛПЗП Й ЗТЕЮЕУЛПЗП, ОП ЙНЕМ РП УТБЧОЕОЙА У ЗЙНОБЪЙСНЙ ВПМЕЕ ЫЙТПЛХА РТПЗТБННХ РП НБФЕНБФЙЛЕ (ДП БОБМЙФЙЮЕУЛПК ЗЕПНЕФТЙЙ ЧЛМАЮЙФЕМШОП), РП ЕУФЕУФЧЕООПК ЙУФПТЙЙ, Б ФБЛЦЕ ЧЛМАЮБМ Ч УЕВС ЛПУНПЗТБЖЙА Й ЪБЛПОПЧЕДЕОЙЕ. пГЕОЛБ ЪОБОЙК ДЕМБМБУШ РП ДЧЕОБДГБФЙВБММШОПК УЙУФЕНЕ, ЛПФПТБС, ЧРТПЮЕН, СЧМСМБУШ ОПНЙОБМШОПК, ФБЛ ЛБЛ РПМОЩК ВБММ УФБЧЙМУС ФПМШЛП РП ЪБЛПОХ ВПЦШЕНХ. х НЕОС, ПЛПОЮЙЧЫЕЗП ЛПТРХУ Ч ЗПМПЧЕ ЧЩРХУЛБ, ВЩМП ЕДЧБ 10,5 Ч УТЕДОЕН; ОЕХДПЧМЕФЧПТЙФЕМШОЩН ВБММПН УЮЙФБМПУШ 5-4.

вПМШЫЙОУФЧП ЛБДЕФ РПУФХРБМП Ч РЕТЧЩК ЛМБУУ Ч ЧПЪТБУФЕ ДЕЧСФЙ-ДЕУСФЙ МЕФ РП ЛПОЛХТУОПНХ ЬЛЪБНЕОХ, Й РПЮФЙ ЧУЕ РТЙОЙНБМЙУШ ОБ ЛБЪЕООЩК УЮЕФ, РТЙЮЕН РТЕЙНХЭЕУФЧП ПФДБЧБМПУШ УЩОПЧШСН ЧПЕООЩИ. нПК ПФЕГ ОЕ ИПФЕМ, ЮФПВЩ С ЪБОЙНБМ ЛБЪЕООХА ЧБЛБОУЙА, Й РМБФЙМ ЪБ НЕОС ЫЕУФШУПФ ТХВМЕК Ч ЗПД, ЮФП РП ФПНХ ЧТЕНЕОЙ РТЕДУФБЧМСМП ДПЧПМШОП ЛТХРОХА УХННХ.

лПТРХУБ ЛПНРМЕЛФПЧБМЙУШ РП РТЕЙНХЭЕУФЧХ УЩОПЧШСНЙ ПЖЙГЕТПЧ, ДЧПТСО, ОП ФБЛ ЛБЛ МЙЮОПЕ Й ДБЦЕ РПФПНУФЧЕООПЕ ДЧПТСОУФЧП РТЙПВТЕФБМПУШ ОБ ЗПУХДБТУФЧЕООПК УМХЦВЕ ДПЧПМШОП МЕЗЛП, ФП ЛБУФПЧЩК ИБТБЛФЕТ ЛПТРХУБ ДБЧОП РПФЕТСМЙ Й ТЕЪЛП ПФМЙЮБМЙУШ Ч ЬФПН ПФОПЫЕОЙЙ ПФ РТЙЧЙМЕЗЙТПЧБООЩИ ЪБЧЕДЕОЙК, ЧТПДЕ рБЦЕУЛПЗП ЛПТРХУБ, бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП МЙГЕС, лБФЛПЧУЛПЗП МЙГЕС Ч нПУЛЧЕ Й Ф. Р. дЕФЙ УПУФПСФЕМШОЩИ ТПДЙФЕМЕК ВЩМЙ Ч ЛБДЕФУЛЙИ ЛПТРХУБИ ОБРЕТЕЮЕФ, Й ФПМШЛП Ч рЙФЕТЕ ЙНЕМУС УРЕГЙБМШОЩК оЙЛПМБЕЧУЛЙК ЛПТРХУ, УПУФБЧМЕООЩК ЧЕУШ ЙЪ УЧПЕЛПЫФОЩИ Й ЗПФПЧЙЧЫЙК У ДЕФУФЧБ ЛБОДЙДБФПЧ Ч «МЕЗЛПНЩУМЕООХА ЛБЧБМЕТЙА». пУФБМШОЩЕ ЦЕ ЛПТРХУБ РПЮФЙ УРМПЫШ РПРПМОСМЙУШ ДЕФШНЙ ПЖЙГЕТПЧ, ЮЙОПЧОЙЛПЧ Й НЕМЛПРПНЕУФОЩИ ДЧПТСО УЧПЕК ПЛТХЗЙ, ЛБЛ ФП: Ч нПУЛЧЕ, рУЛПЧЕ, пТМЕ, рПМФБЧЕ, чПТПОЕЦЕ, фЙЖМЙУЕ, пТЕОВХТЗЕ, оПЧПЮЕТЛБУУЛЕ Й Ф. Д.

оЕУНПФТС ОБ ПВЭОПУФШ РТПЗТБННЩ Й ПВЭЕЕ ТХЛПЧПДУФЧП УП УФПТПОЩ ХРТБЧМЕОЙС ЧПЕООП-ХЮЕВОЩИ ЪБЧЕДЕОЙК, ЧП ЗМБЧЕ У ЧЕЮОЩН Й ЪОБНЕОЙФЩН УЧПЕК РЕДБОФЙЮОПУФША ЗЕОЕТБМПН нБИПФЙОЩН, ЛПТРХУБ ПФМЙЮБМЙУШ ОЕЛПФПТЩНЙ ЙОДЙЧЙДХБМШОЩНЙ УЧПКУФЧБНЙ. ьФП ПУПВЕООП УФБОПЧЙМПУШ ЪБНЕФОЩН Ч ЧПЕООЩИ ХЮЙМЙЭБИ, ЗДЕ ВЩЧЫЙН ЛБДЕФБН ТБЪОЩИ ЛПТРХУПЧ РТЙИПДЙМПУШ ЧУФХРБФШ Ч УПТЕЧОПЧБОЙЕ. вПМШЫЙОУФЧП ЧПЕООЩИ ХЮЙМЙЭ ТБУУЩМБМП УРЙУЛЙ ПВ ХУРЕЧБЕНПУФЙ АОЛЕТПЧ Ч ЛБДЕФУЛЙЕ ЛПТРХУБ. й НЩ, ЛЙЕЧУЛЙЕ ЛБДЕФЩ, ОЕ ВЕЪ ХДЙЧМЕОЙС ОБИПДЙМЙ ЙНЕОБ УЧПЙИ УФБТЫЙИ ФПЧБТЙЭЕК Ч РЕТЧЩИ ДЕУСФЛБИ. «иПТПЫЙ,- ДХНБМЙ НЩ,- ПУФБМШОЩЕ, ЕУМЙ ОБЫЙ УЮЙФБАФУС МХЮЫЙНЙ». ъБ ЛЙЕЧМСОБНЙ РП ХУРЕЧБЕНПУФЙ Ч ОБХЛБИ УФПСМЙ РУЛПЧУЛЙЕ ЛБДЕФЩ, ЧПТПОЕЦУЛЙЕ, ПТЕОВХТЗУЛЙЕ, Б ЙЪ УФПМЙЮОЩИ - ЧПУРЙФБООЙЛЙ 3-ЗП бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП ЛБДЕФУЛПЗП ЛПТРХУБ, ОПУЙЧЫЙЕ ЛМЙЮЛХ «ИБВБФЩ» ЪБ ФП, ЮФП ВЩМЙ РПМХЫФБФУЛЙНЙ. рТП НПУЛПЧУЛЙЕ ЛПТРХУБ ОЙЮЕЗП ЙОФЕТЕУОПЗП ЙЪЧЕУФОП ОЕ ВЩМП, ОП 1-К рЕФЕТВХТЗУЛЙК УМБЧЙМУС ЧПЕООПК ЧЩРТБЧЛПК, рПМФБЧУЛЙК - МЕЗЛПНЩУМЕООПУФША Й МЕОГПК, фЙЖМЙУУЛЙК - УЧПЙНЙ ЛБЧЛБЪУЛЙНЙ ЛОСЪШСНЙ.

мХЮЫЙЕ ЛПТРХУБ, ЛБЛ лЙЕЧУЛЙК Й рУЛПЧУЛЙК, ДБЧБМЙ УТЕДЙ ЧЩРХУЛОЙЛПЧ Й ОБЙВПМШЫЙК РТПГЕОФ ЛБОДЙДБФПЧ Ч ЧЩУЫЙЕ ФЕИОЙЮЕУЛЙЕ ЙОУФЙФХФЩ: зПТОЩК, фЕИОПМПЗЙЮЕУЛЙК Й ДТХЗЙЕ, ЛХДБ ВЩМП ПЮЕОШ ФТХДОП РПРБУФШ ЙЪ-ЪБ УХТПЧПЗП ЛПОЛХТУБ, Ч ПУПВЕООПУФЙ РП НБФЕНБФЙЛЕ.

чУС ЦЕ ПУФБМШОБС НБУУБ ПЛБОЮЙЧБАЭЙИ ЛПТРХУБ ТБУРТЕДЕМСМБУШ ВЕЪ ЧУФХРЙФЕМШОЩИ ЬЛЪБНЕОПЧ РП ЧПЕООЩН ХЮЙМЙЭБН, ЧЩУЩМБЧЫЙН ЕЦЕЗПДОП ПРТЕДЕМЕООПЕ ЮЙУМП ЧБЛБОУЙК. чУЕ МХЮЫЙЕ ЧЩРХУЛОЙЛЙ ЫМЙ ПВЩЮОП Ч ПДОП ЙЪ ДЧХИ БТФЙММЕТЙКУЛЙИ ХЮЙМЙЭ Ч рЕФЕТВХТЗЕ Й ЙОЦЕОЕТОПЕ ХЮЙМЙЭЕ, ДМС РПУФХРМЕОЙС Ч ЛПФПТПЕ ФТЕВПЧБМПУШ ЙНЕФШ РТЙ ЧЩРХУЛЕ ЙЪ ЛПТРХУБ ОЕ НЕОЕЕ ДЕУСФЙ ВБММПЧ РП НБФЕНБФЙЛЕ. уМЕДХАЭЙЕ ТБЪВЙТБМЙУШ РП УФБТЫЙОУФЧХ ВБММПЧ УФПМЙЮОЩНЙ ХЮЙМЙЭБНЙ, Б УБНЩЕ УМБВЩЕ ЫМЙ Ч РТПЧЙОГЙБМШОЩЕ РЕИПФОЩЕ Й ЛБЧБМЕТЙКУЛЙЕ ХЮЙМЙЭБ.

с ДЕТЦБМ ЬЛЪБНЕО ДМС РПУФХРМЕОЙС РТСНП Ч РСФЩК ЛМБУУ ЛПТРХУБ Ч 1891 ЗПДХ, ЛПЗДБ НОЕ ЙУРПМОЙМПУШ ЮЕФЩТОБДГБФШ МЕФ.

уФПСМБ УПМОЕЮОБС ТБООСС ЧЕУОБ. гЧЕМЙ ЛБЫФБОЩ Й ВЕМБС БЛБГЙС. лЙЕЧ ВМБЗПХИБМ. нЕОС Ч ЬФПФ ДЕОШ РПДОСМЙ ТБОП. рПУМЕ ФПТЦЕУФЧЕООПЗП ТПДЙФЕМШУЛПЗП ВМБЗПУМПЧЕОЙС НБФШ РПЧЕЪМБ НЕОС Ч ЛПТРХУ, ОБИПДЙЧЫЙКУС ОБ ПЛТБЙОЕ ЗПТПДБ. й ОЙ УЧЕЦЕЕ, ВПДТСЭЕЕ ХФТП, ОЙ ЦЙЧПРЙУОБС ДПТПЗБ ОЕ НПЗМЙ ТБУУЕСФШ ФПЗП ЧПМОЕОЙС, ЛПФПТПЕ С ЙУРЩФЩЧБМ РЕТЕД ЧУФХРМЕОЙЕН Ч ОПЧЩК, ОЕЧЕДПНЩК НОЕ НЙТ. й ЛПЗДБ ЫЧЕКГБТ Ч РПФЕТФПК ЧПЕООПК МЙЧТЕЕ ПФЛТЩМ РЕТЕДП НОПК ЗТПНБДОХА ДЧЕТШ ЛПТРХУОПК РЕТЕДОЕК, С РПЮХЧУФЧПЧБМ, ЮФП ДПНБЫОСС ЦЙЪОШ ПУФБМБУШ ФБН, Ч ЛПМСУЛЕ.

рПДОСЧЫЙУШ РП ЫЙТПЮБКЫЕК ЮХЗХООПК МЕУФОЙГЕ, С ПЮХФЙМУС Ч ЕЭЕ ВПМЕЕ ЫЙТПЛЙИ ЛПТЙДПТБИ У ВМЙУФБЧЫЙНЙ, ЛБЛ ЪЕТЛБМП, РБТЛЕФОЩНЙ РПМБНЙ. рП ПДОХ УФПТПОХ ЛПТЙДПТПЧ ОБИПДЙМЙУШ ПВЫЙТОЩЕ ЛМБУУЩ, Ч ЛПФПТЩИ ЫХНЕМЙ ЛБДЕФЩ, Б РП ДТХЗХА - ФЙИЙЕ ДМЙООЩЕ УРБМШОЙ.

нЕОС ЧУФТЕФЙМ НПК ВХДХЭЙК ЧПУРЙФБФЕМШ, ПЛБЪБЧЫЙКУС Ч ЬФПФ ДЕОШ ДЕЦХТОЩН РП ТПФЕ,- РПДРПМЛПЧОЙЛ лПЧБМЕОЛП. ьФП ВЩМ ВТАОЕФ У ОЕВПМШЫПК ВПТПДЛПК, У ПДХФМПЧБФЩНЙ, ЛБЛ РПФПН ПЛБЪБМПУШ - ПФ ЧЕЮОПЗП РШСОУФЧБ, ЭЕЛБНЙ, РТПЙЪЧПДЙЧЫЙК ЧРЕЮБФМЕОЙЕ МЙИПЗП УФТПЕЧЙЛБ-ВХТВПОБ.

лПЧБМЕОЛП ХЛБЪБМ НОЕ НПК ЛМБУУ. лП НОЕ РПДПЫЕМ РЕТЧЩК ХЮЕОЙЛ Ч ПФДЕМЕОЙЙ вПВЩТШ Й РТЕДМПЦЙМ УЕУФШ У ОЙН ТСДПН ЪБ РБТФХ. пУФБМШОЩЕ НБМШЮЙЛЙ ОЙЛБЛПЗП ЧОЙНБОЙС ОБ НЕОС ОЕ ПВТБЭБМЙ. юЕМПЧЕЛ РСФШ ЮФП-ФП РПДЪХВТЙЧБМЙ РП ХЮЕВОЙЛХ, ДТХЗЙЕ ФПМРЙМЙУШ Х ЧИПДОЩИ ДЧЕТЕК ЛМБУУБ, ПЦЙДБС РТЕРПДБЧБФЕМЕК, Б ФТЕФШЙ, МЕЦБ ОБ РПДПЛПООЙЛБИ ПФЛТЩФЩИ ПЛПО, УЕТШЕЪОП ПВУХЦДБМЙ, ОБУЛПМШЛП ВЩМБ УНЕМБ РПУМЕДОСС ЧЩИПДЛБ НПМПДГБ ЙЪ 1-К ТПФЩ, ЧЩМЕЪЫЕЗП ЮЕТЕЪ ПЛОП, РТПЫЕДЫЕЗП РП ЧЕТИОЕНХ ЛБТОЙЪХ ЧДПМШ ЪДБОЙС Й УРХУФЙЧЫЕЗПУС РП ЧПДПУФПЮОПК ФТХВЕ. нОЕ ЬФП ФПЗДБ РПЛБЪБМПУШ РТСНП ОЕЧЕТПСФОЩН.

юЕТЕЪ ОЕУЛПМШЛП НЙОХФ ЛФП-ФП ЗТХВПЧБФП ЪБСЧЙМ НОЕ, ЮФП С НПЗ ВЩ РТЙОЕУФЙ ОБ ЬЛЪБНЕО ВХЛЕФ ГЧЕФПЧ. с УНХФЙМУС. вПВЩТШ ПВЯСУОЙМ, ЮФП РП ЛПТРХУОЩН ПВЩЮБСН ЛБДЕФЩ ОБ ЬЛЪБНЕОБИ ЧУЕЗДБ ХЛТБЫБАФ ГЧЕФБНЙ УФПМЩ МАВЙНЩИ РТЕРПДБЧБФЕМЕК, ОП ЮФП ДПУФБЧБФШ ГЧЕФЩ НПЦОП ФПМШЛП ОБ вЕУУБТБВУЛПН ТЩОЛЕ. с ПВЕЭБМ ЧУЕЗДБ РТЙЧПЪЙФШ. «оХ, ФП-ФП»,- УЛБЪБМ НОЕ РПЛТПЧЙФЕМШУФЧЕООП МЙИПК рБТЕОБЗП, ОПУЙЧЫЙК ПУПВЕООП ЛПТПФЛХА ЗЙНОБУФЕТЛХ, ЮФП УЮЙФБМПУШ ЛБДЕФУЛЙН ЫЙЛПН. рТЕЛТБУОЩК ЮЕТФЕЦОЙЛ, рБТЕОБЗП ЧРПУМЕДУФЧЙЙ ОЕ ТБЪ ЧЩТХЮБМ НЕОС, ЛПЗДБ ОХЦОП ВЩМП ТБУФХЫЕЧБФШ ЗПМПЧХ нЕТЛХТЙС ЙМЙ нБТУБ.

ЧУФБФШ! - ТБЪДБМБУШ ЛПНБОДБ ПДОПЗП ЙЪ ЛБДЕФ, ПЛБЪБЧЫЕЗПУС, ЛБЛ НОЕ ПВЯСУОЙМЙ, ДОЕЧБМШОЩН, Й Ч ЛМБУУ ЧПЫМБ ЬЛЪБНЕОБГЙПООБС ЛПНЙУУЙС: ЙОУРЕЛФПТ ЛМБУУПЧ НТБЮОЩК РПМЛПЧОЙЛ уБЧПУФШСОПЧ, ОПУЙЧЫЙК УЙОЙЕ ПЮЛЙ; ВПТПДБЮ йЧБО йЧБОПЧЙЮ ъЕИПЧ; ФПОЛЙК РТПОЙГБФЕМШОЩК бМЕЛУБОДТ рЕФТПЧЙЮ ъПООЕОЫФТБМШ. рТЕРПДБЧБФЕМЙ ВЩМЙ Ч ЖПТНЕООЩИ ЮЕТОЩИ УАТФХЛБИ У РЕФМЙГБНЙ ОБ ЧПТПФОЙЛЕ Й ЪПМПЮЕОЩНЙ РХЗПЧЙГБНЙ. ьФП ВЩМЙ УФПМРЩ ЛПТРХУБ РП НБФЕНБФЙЛЕ. пФДЕМЕОЙЕ РТЙОБДМЕЦБМП ъЕИПЧХ, Б ъПООЕОЫФТБМШ ЪБДБЧБМ ФПМШЛП ДПРПМОЙФЕМШОЩЕ ЧПРТПУЩ Й РП РТПУШВЕ ъЕИПЧБ МЙЮОП ЬЛЪБНЕОПЧБМ МХЮЫЙИ Ч ЛМБУУЕ.

оЕ ХУРЕМБ ЛПНЙУУЙС РЕТЕЫБЗОХФШ ЮЕТЕЪ РПТПЗ ЛМБУУБ, ЛБЛ ФПФ ЦЕ ЛБДЕФ, ЮФП ЛПНБОДПЧБМ «чУФБФШ!», ЧЩУЛПЮЙМ ЧРЕТЕД, УФБМ МЙГПН Ч ХЗПМ Й У ОЕРПДТБЦБЕНПК ВЩУФТПФПК РТПВПТНПФБМ НПМЙФЧХ, ЙЪ ЛПФПТПК ДП НЕОС, ЮЙФБЧЫЕЗП ЕЕ ДПНБ ЕЦЕДОЕЧОП, ДПОЕУМЙУШ ФПМШЛП РПУМЕДОЙЕ УМПЧБ: «ГЕТЛЧЙ Й ПФЕЮЕУФЧХ ОБ РПМШЪХ». оЙЛФП ДБЦЕ ОЕ РЕТЕЛТЕУФЙМУС. рПФПН ЧУЕ ВЩУФТП УЕМЙ, Й ЬЛЪБНЕО ОБЮБМУС.

лБЦДЩК ЧЩЪЧБООЩК, РПДПКДС Л ХЮЙФЕМШУЛПНХ УФПМХ, ДПМЗП ТЩМУС Ч ВЙМЕФБИ, РТЕЦДЕ ЮЕН ОБЪЧБФШ ЧЩФСОХФЩК ОПНЕТ. чЕУШ ЛМБУУ ОБУФПТПЦЕООП УМЕДЙМ ЪБ ЕЗП ТХЛБНЙ, ФБЛ ЛБЛ ВЩУФТЩН ДЧЙЦЕОЙЕН РБМШГЕЧ ПО ХЛБЪЩЧБМ ОПНЕТ ФПЗП ВЙМЕФБ, ЛПФПТЩК ПО ХУРЕЧБМ РПДУНПФТЕФШ Й ПФМПЦЙФШ Ч ХУМПЧМЕООПЕ НЕУФП, УТЕДЙ ДТХЗЙИ ВЙМЕФПЧ. рПУМЕ ЬФПЗП Ч ЛМБУУЕ ОБЮЙОБМБУШ ОЕЧЙДЙНБС ДМС РПУФПТПООЕЗП ЗМБЪБ ТБВПФБ. ьЛЪБНЕОХАЭЙКУС ЧТЕНС ПФ ЧТЕНЕОЙ ПВПТБЮЙЧБМУС Л ОБН, Й Ч РТПИПДЕ НЕЦДХ РБТФБНЙ ДМС ОЕЗП ЧЩУФБЧМСМЙУШ РПУМЕДПЧБФЕМШОП, ПДОБ ЪБ ДТХЗПК, ЗТЙЖЕМШОЩЕ ДПУЛЙ У ЮБУФША ТЕЫЕОЙС ЕЗП ФЕПТЕНЩ ЙМЙ ЪБДБЮЙ. еУМЙ ЬФП ЛБЪБМПУШ ОЕДПУФБФПЮОЩН, ФП РП РПМХ ЛБФЙМБУШ Л ДПУЛЕ ЪБРЙУЛБ-ЫРБТЗБМЛБ, ЛПФПТХА ЧЩЪЧБООЩК, ХТПОЙЧ ОЕЧЪОБЮБК НЕМ, РПДВЙТБМ Й ТБЪЧЕТФЩЧБМ У ОЕПВЩЮБКОПК МПЧЛПУФША Й ВЩУФТПФПК.

дМС НЕОС, ОПЧЙЮЛБ, ЧУС ЬФБ ОБМБЦЕООБС ЗПДБНЙ УЙУФЕНБ РПДУЛБЪЩЧБОЙС РТЕДУФБЧМСМБУШ ПРБУОПК ЙЗТПК, ОП С ВЩУФТП ХУЧПЙМ, ЮФП ЬФП ЧИПДЙМП Ч ПВСЪБООПУФШ ИПТПЫЕЗП ФПЧБТЙЭБ, Й НЕОШЫЕ ЮЕН ЮЕТЕЪ ЗПД С ХЦЕ ЧЙДЕМ УРПТФЙЧОЩК ЙОФЕТЕУ Ч ФПН, ЮФПВЩ ОБ РЙУШНЕООЩИ ТБВПФБИ, ОБ ЗМБЪБИ УОПЧБЧЫЕЗП НЕЦДХ РБТФБНЙ йЧБОБ йЧБОПЧЙЮБ, ТЕЫБФШ ОЕ ФПМШЛП УЧПА ЪБДБЮХ, ОП Й ДЧЕ-ФТЙ ЮХЦЙИ. дМС ЬФПЗП ЧЕУШ ЛМБУУ ХЦЕ У ЧЕУОЩ ТБЪТБВБФЩЧБМ РМБО «ДЙУМПЛБГЙЙ» - ТБЪНЕЭЕОЙС ОБ РБТФБИ ОБ УМЕДХАЭЙК ЗПД У ФЕН, ЮФПВЩ ТБЧОПНЕТОП ТБУРТЕДЕМЙФШ УЙМШОЩИ Й УМБВЩИ ДМС ЧЪБЙНОПК ЧЩТХЮЛЙ. оБЮБМШУФЧП ФПЦЕ УФТПЗП УПВМАДБМП ЬФП ТБЪДЕМЕОЙЕ Й ОЕЙЪНЕООП ЧЩЪЩЧБМП ОБ ЬЛЪБНЕОБИ УРЕТЧБ УБНЩИ УМБВЩИ, ДБЧБС ЙН ВПМЕЕ МЕЗЛЙЕ ЪБДБЮЙ, РПФПН РПУЙМШОЕЕ, Б ОБ УБНЩК ЛПОЕГ, Ч ЧЙДЕ «УМБДЛПЗП ВМАДБ», РТЕРПДБЧБФЕМЙ РТЙВЕТЕЗБМЙ «ЗПМПЧЛХ» ЛМБУУБ Ч МЙГЕ РЕТЧЩИ ХЮЕОЙЛПЧ, ДЧХИЪОБЮОЩК ВБММ ЛПФПТЩИ ВЩМ ЛБЛ ВЩ ЪБТБОЕЕ РТЕДТЕЫЕО.

юЕТЕЪ ДЧБ-ФТЙ ЮБУБ ЬЛЪБНЕОПЧ ЧУЕ НПЕ ЧПМОЕОЙЕ ХМЕФХЮЙМПУШ. с РПЮХЧУФЧПЧБМ, ЮФП ДПНБЫОСС РПДЗПФПЧЛБ УТБЪХ УФБЧЙМБ НЕОС Ч ЮЙУМП РЕТЧЩИ ХЮЕОЙЛПЧ. оП ПУПВЕООП РПЧМЙСМП ОБ НПЕ УБНПЮХЧУФЧЙЕ ФП, ЮФП Х ЛБДЕФ, ФПМШЛП ЮФП РТПЧБМЙЧЫЙИУС Х ДПУЛЙ, С ОЕ ЧЙДЕМ ОЙ ПДОПЗП ОЕ ФПМШЛП РМБЛУЙЧПЗП, ОП ДБЦЕ УНХЭЕООПЗП МЙГБ. мЙИП ПРТБЧЙЧ ЗЙНОБУФЕТЛХ, ОЕХДБЮОЙЛ ЧПЪЧТБЭБМУС ОБ РБТФХ, ЗДЕ ЧУФТЕЮБМ УПЮХЧУФЧЙЕ УПУЕДЕК, Й ОЕ ВЕЪ ХДПЧПМШУФЧЙС РТСФБМ Ч УФПМ ОЕОБЧЙУФОЩК ХЮЕВОЙЛ.

ч ДЧЕОБДГБФШ ЮБУПЧ ДОС ТБЪДБМУС ПЫЕМПНМСАЭЙК ЪЧХЛ ФТХВЩ ЛПТРХУОПЗП ЗПТОЙУФБ. фП ВЩМ УЙЗОБМ РЕТЕТЩЧБ ОБ ЪБЧФТБЛ, Й ЮЕТЕЪ ОЕУЛПМШЛП НЙОХФ НЩ ХЦЕ НБТЫЙТПЧБМЙ Ч УФПМПЧХА, ТБУРПМПЦЕООХА РПД УЧПДБНЙ ОЙЦОЕЗП ЬФБЦБ. ч ОЕЕ УП ЧУЕИ УФПТПО УРЕЫЙМЙ ТПФЩ, ЧЩУФТБЙЧБЧЫЙЕУС ЧДПМШ ПВЕДЕООЩИ УФПМПЧ Й ПЦЙДБЧЫЙЕ УЙЗОБМБ «ОБ НПМЙФЧХ», ЛПФПТХА РЕМЙ ЧУЕН ЛПТРХУПН. вБУЩ Й ЪЧПОЛЙЕ ФЕОПТБ 1-К ТПФЩ РПЛТЩЧБМЙ РЙУЛПФОА НМБДЫЙИ ТПФ, ОП Й Ч ЬФПН ПФВЩФЙЙ «УМХЦЕВОПЗП ОПНЕТБ» С ОЕ ОБЫЕМ Й ОБНЕЛБ ОБ ТЕМЙЗЙПЪОЩК ПВТСД.

чП ЗМБЧЕ ЛБЦДПЗП УФПМБ УЙДЕМ ЪБ УФБТЫЕЗП ПДЙО ЙЪ МХЮЫЙИ ХЮЕОЙЛПЧ, РЕТЕД ЛПФПТЩН РТЙУМХЦЙЧБЧЫЙЕ «ДСДШЛЙ» ЙЪ ПФУФБЧОЩИ УПМДБФ, ЙНЕЧЫЙЕ ДПЧПМШОП ОЕПРТСФОЩК Й ОЕВТЙФЩК ЧЙД, УФБЧЙМЙ ДМС ТБЪДБЮЙ ВМАДБ. ъБЧФТБЛ УПУФПСМ ПВЩЮОП ЙЪ ПДОПК ТХВМЕОПК ЛПФМЕФЩ Й НБЛБТПО.

рЕТЕД ЛБЦДЩН ЛБДЕФПН УФПСМБ ЛТХЦЛБ У ЮБЕН - ЕЗП РЙМЙ УП УЧЕЦЕК ЖТБОГХЪУЛПК ВХМЛПК, ЧЩРЕЮЕООПК Ч УБНПН ЛПТРХУЕ. ьФПЗП, ЛПОЕЮОП, ОЕ ИЧБФБМП НПМПДЕЦЙ, ПУПВЕООП Ч УФБТЫЙИ ТПФБИ. оБ ЧУЕ ДПЧПМШУФЧЙЕ ЛБДЕФБ ПФРХУЛБМПУШ Ч УХФЛЙ ДЧБДГБФШ УЕНШ У РПМПЧЙОПА ЛПРЕЕЛ! ъБ ЬФЙ ДЕОШЗЙ ХФТПН ДБЧБМЙ ЛТХЦЛХ ЮБА У УБИБТПН ЙМЙ НПМПЛП, ЛПФПТПЕ РП РТЕДРЙУБОЙА ЧТБЮБ РПМХЮБМБ ДПВТБС ФТЕФШ ЛБДЕФ, ПУПВЕООП Ч НМБДЫЙИ ЛМБУУБИ. ч ДЧЕОБДГБФШ ЮБУПЧ - ЪБЧФТБЛ, Ч РСФШ ЮБУПЧ - ПВЕД, УПУФПСЧЫЙК ЙЪ НСУОПЗП ДПЧПМШОП ЦЙДЛПЗП УХРБ, ЧФПТПЗП ВМАДБ Ч ЧЙДЕ ЛХУЛБ ФБЛ ОБЪЩЧБЕНПЗП ЖПТЫНБЛБ, ЙМЙ ХЛТБЙОУЛЙИ МБЪБОПЛ У ФЧПТПЗПН, ЙМЙ УПУЙУЛЙ У ЛБРХУФПК Й ДПНБЫОЕЗП НЙЛТПУЛПРЙЮЕУЛПЗП РЙТПЦОПЗП, МЙЫЕОЙЕ ЛПФПТПЗП СЧМСМПУШ ПВЩЮОЩН ОБЛБЪБОЙЕН Ч НМБДЫЙИ ТПФБИ; ПУФБЧЫЙЕУС РПТГЙЙ ПФДБЧБМЙ 1-К ТПФЕ. ч ЧПУЕНШ ЮБУПЧ ЧЕЮЕТБ, РПУМЕ ПЛПОЮБОЙС ЧУЕИ ЪБОСФЙК, УОПЧБ ЮБК ЙМЙ НПМПЛП У ЛХУЛПН ВХМЛЙ.

пДЙО ЮБУ РПУМЕ ЪБЧФТБЛБ Й ПДЙО-ДЧБ ЮБУБ РПУМЕ ПВЕДБ ПФЧПДЙМЙУШ ОБ РТПЗХМЛХ. дМС ЬФПЗП ЛБЦДБС ТПФБ ЙНЕМБ РЕТЕД ЪДБОЙЕН УЧПК РМБГ, РПТПУЫЙК ФТБЧЛПК: НБМЩЫЙ ВЕЗБМЙ ОБ ЬФЙИ РМБГБИ ВЕЪ ЧУСЛПЗП ТХЛПЧПДУФЧБ, Б УФБТЫЙЕ ЗХМСМЙ РБТБНЙ ЙМЙ Ч ПДЙОПЮЛХ. ъЙНПК ЬФЙ РТПЗХМЛЙ ОБРПНЙОБМЙ РТПЗХМЛЙ БТЕУФБОФПЧ: РПДОСЧ ЧПТПФОЙЛЙ УФБТЩИ ЙЪОПЫЕООЩИ РБМШФП Й ХЛХФБЧЫЙУШ ВБЫМЩЛБНЙ, ЛБДЕФЩ ЫМЙ РПРБТОП, РПОХТЙЧ ЗПМПЧЩ, РП ФТПФХБТХ ЧДПМШ ЪДБОЙС ЛПТРХУБ. ч ИЧПУФЕ ЛБЦДПК ЛПМПООЩ ФБЛ ЦЕ НТБЮОП ЫЕМ ДЕЦХТОЩК ПЖЙГЕТ-ЧПУРЙФБФЕМШ. оЙ П УРПТФЕ, ОЙ П УРПТФЙЧОЩИ ЙЗТБИ ОЙЛФП Й ОЕ ДХНБМ, ИПФС, ЛБЪБМПУШ ВЩ, РТПУФП ХУФТПЙФШ ЪЙНПК РП ЛТБКОЕК НЕТЕ ЛБФПЛ.

ъБФП УЛХЮОБС ЗЙНОБУФЙЛБ РПД ТХЛПЧПДУФЧПН ВЕЪМЙЛПЗП УХЭЕУФЧБ, ОПУЙЧЫЕЗП ЧРПМОЕ УППФЧЕФУФЧХАЭХА ЕЗП ЧОЕЫОПУФЙ ЖБНЙМЙА зОЙМХЫЛЙО, ОЕ ФПМШЛП ЧИПДЙМБ Ч РТПЗТБННХ ДОС, ОП Й УПУФБЧМСМБ РТЕДНЕФ УПТЕЧОПЧБОЙС ЛБДЕФ, Ч ПУПВЕООПУФЙ Ч НМБДЫЙИ ТПФБИ, ЗДЕ ПОБ ЕЭЕ ОЕ ХУРЕМБ ОБДПЕУФШ. чЪМЕЪФШ ОБ ТХЛБИ РП ОБЛМПООПК МЕУФОЙГЕ У ВЩУФТПФПК НПМОЙЙ РПД РПФПМПЛ Й ПФФХДБ НЕДМЕООП УРХУЛБФШУС, РППЮЕТЕДОП УНЕОСС ТХЛЙ, УЮЙФБМПУШ ПВСЪБФЕМШОЩН ДМС ЛБДЕФБ. ьФП-ФП Й СЧЙМПУШ ДМС НЕОС РПДМЙООЩН ЙУРЩФБОЙЕН, ЛПЗДБ, ЧРЕТЧЩЕ ПВМЕЛЫЙУШ Ч ИПМЭПЧЩЕ ЫФБОЩ Й ТХВБЫЛХ, С РПРБМ ОБ ХТПЛ Ч ЗЙНОБУФЙЮЕУЛЙК ЪБМ. оЕНЕДМЕООП НОЕ ДБМЙ ХОЙЪЙФЕМШОХА ЛМЙЮЛХ «ПУЕФТ», РПУМЕ ЛБЦДПЗП ХТПЛБ РПЮФЙ ЧЕУШ ЛМБУУ ЪБФБМЛЙЧБМ НЕОС Ч ХЗПМ, ЮФПВЩ «ЦБФШ УБМП ЙЪ РБОЩЮБ», Б ЪБФЕН, ЪБДТБЧ НПЙ ОПЗЙ ЪБ ЗПМПЧХ, НОЕ ХУФТБЙЧБМЙ «УБМБЪЛЙ» Й ФБЭЙМЙ ЧПМПЛПН РП ЛПТЙДПТХ ОБ РПУНЕЫЙЭЕ ДТХЗЙН ЛМБУУБН.

рТЙ ЧУФТЕЮЕ У ДЕЦХТОЩН ЧПУРЙФБФЕМЕН ЧУЕ, ЛПОЕЮОП, ВТПУБМЙ НЕОС РПУТЕДЙ ЛПТЙДПТБ, ПЖЙГЕТ ЗОБМ РПЮЙУФЙФШ НХОДЙТ, РПУМЕ ЮЕЗП ЪБУФБЧМСМ РПДФСЗЙЧБФШУС ОБ РБТБММЕМШОЩИ ВТХУШСИ ЙМЙ ОБ ОЕОБЧЙУФОПК НОЕ ОБЛМПООПК МЕУФОЙГЕ. оБ УФТПЕЧЩИ ЪБОСФЙСИ НОЕ ЧОБЮБМЕ ФПЦЕ ВЩМП ОЕМЕЗЛП, ФБЛ ЛБЛ ФСЦЕМБС УФБТБС ВЕТДБОЛБ Х НЕОС ОЕЙЪНЕООП «ИПДЙМБ» ОБ РТЙЛМБДЛЕ, Б ОБ НБТЫЙТПЧЛЕ РП ТБЪДЕМЕОЙСН С РМПИП ХДЕТЦЙЧБМ ТБЧОПЧЕУЙЕ, ЛПЗДБ РП УЮЕФХ «ДЧБ» РПДЩНБМ РТСНХА ОПЗХ У ЧЩФСОХФЩН ОПУЛПН РПЮФЙ ДП ЧЩУПФЩ РПСУБ.

чППВЭЕ ТБДПУФОПЕ ЧРЕЮБФМЕОЙЕ ПФ ЧЕУЕООЙИ ЬЛЪБНЕОПЧ ТБУУЕСМПУШ РПД ЗОЕФПН ФПК ОЕЧЕУЕМПК ДЕКУФЧЙФЕМШОПУФЙ, У ЛПФПТПК С ЧУФТЕФЙМУС У ОБЮБМПН ПУЕООЙИ ЪБОСФЙК. вПМШЫЙОУФЧП ФПЧБТЙЭЕК РП ЛМБУУХ ФПЦЕ ИПДЙМЙ РПОХТЩНЙ, У ХОЩОЙЕН РТЕДБЧБСУШ ЧПУРПНЙОБОЙСН П УЮБУФМЙЧЩИ ДОСИ МЕФОЙИ ЛБОЙЛХМ ОБ ЧПМЕ. ч ДПЧЕТЫЕОЙЕ ЧУЕЗП, Ч ПДЙО ЙЪ ИПМПДОЩИ ДПЦДМЙЧЩИ ДОЕК ОБУ РПУФТПЙМЙ Й РПДФЧЕТДЙМЙ ОПУЙЧЫЙКУС ХЦЕ УМХИ П УБНПХВЙКУФЧЕ Ч РЕТЧЩК ЧПУЛТЕУОЩК ДЕОШ РПУМЕ ЛБОЙЛХМ ЛБДЕФБ РСФПЗП ЛМБУУБ лХТВБОПЧБ, РМЕНСООЙЛБ ОБЫЕЗП МАВЙНПЗП ХЮЙФЕМС РП ЕУФЕУФЧЕООПК ЙУФПТЙЙ. зТХУФОП ТБЪДБЧБМЙУШ ЪЧХЛЙ ОБЫЕЗП ПТЛЕУФТБ, ЙЗТБЧЫЕЗП ФТБХТОЩК НБТЫ, ЗТХУФОП ЫМЙ НЩ ДП НБМЕОШЛПЗП ПДЙОПЛПЗП ЛМБДВЙЭБ ОБ ПЛТБЙОЕ ЛБДЕФУЛПК ТПЭЙ. оБЮБМШУФЧП ОЙЛБЛПЗП ПВЯСУОЕОЙС ЬФПК ДТБНЩ ОБН ОЕ ДБМП, ОП НЩ ЪОБМЙ, ЮФП РТЙЮЙОПК УБНПХВЙКУФЧБ ВЩМБ «ДХТОБС ВПМЕЪОШ».

дП РПУФХРМЕОЙС Ч ЛПТРХУ С НОПЗП УМЩЫБМ ИПТПЫЕЗП П ДЙТЕЛФПТЕ ЛПТРХУБ ЗЕОЕТБМЕ бМЕЛУЕЕЧЕ, УЮЙФБЧЫЕНУС ПДОЙН ЙЪ МХЮЫЙИ ЧПЕООЩИ РЕДБЗПЗПЧ Ч тПУУЙЙ, ЛПФПТПЗП ЛБДЕФЩ ЪЧБМЙ ОЕ ЙОБЮЕ ЛБЛ лПУПК ЪБ ЕЗП ОЕЧПЕООХА РПИПДЛХ Й ХДБЮОП РЕТЕДТБЪОЙЧБМЙ ЕЗП НБОЕТХ «ТБУРЕЛБФШ» ЗОХУБЧЩН ЗПМПУПН. дЙТЕЛФПТБ НЩ ЧЙДЕМЙ ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН РП УХВВПФБН Ч ВПМШЫПН ВЕМПН ЪБМЕ 1-К ТПФЩ, ЗДЕ ПО ПУНБФТЙЧБМ ЧУЕИ ХЧПМШОСЕНЩИ Ч ЬФПФ ДЕОШ Ч ЗПТПД, ОБЮЙОБС У УБНЩИ НБМЕОШЛЙИ; ПДЕФЩ ЧУЕ ВЩМЙ ПВТБЪГПЧП. оП ЬФБ ЧОЕЫОСС ПФДБМЕООПУФШ бМЕЛУЕЕЧБ ПФ ОБУ, ЛБДЕФ УФБТЫЙИ ЛМБУУПЧ, ПВЯСУОСМБУШ РТПУФП: ПО, ХДЕМСС ЧУЕ УЧПЕ ЧОЙНБОЙЕ НБМЩЫБН, ЪОБМ ОБУЛЧПЪШ ЛБЦДПЗП ЙЪ ОЙИ, Б РПФПНХ МЕЗЛП НПЗ УМЕДЙФШ ЪБ ДБМШОЕКЫЙНЙ ЙИ ХУРЕИБНЙ, Й Ч ПУПВЕООПУФЙ - РПЧЕДЕОЙЕН. вБММ РП ЬФПНХ «РТЕДНЕФХ», ПВУХЦДБЧЫЙКУС ОБ РЕДБЗПЗЙЮЕУЛПН УПЧЕФЕ, ЙЗТБМ ТЕЫБАЭХА ТПМШ.

дБМЕЛП УФПСМ ПФ ОБУ Й РМБЛУЙЧЩК ВПМЕЪОЕООЩК ТПФОЩК ЛПНБОДЙТ, РПМЛПЧОЙЛ нБФЛПЧУЛЙК, ЧУЕГЕМП РПЗТХЦЕООЩК Ч ДЕМБ ГЕКИЗБХЪБ. юФП ДП ЧПУРЙФБФЕМЕК, ФП ЬФП ВЩМЙ РТЕУФБТЕМЩЕ ВПТПДБФЩЕ РПМЛПЧОЙЛЙ, ПЗТБОЙЮЙЧБЧЫЙЕУС ДЕЦХТУФЧБНЙ РП ТПФЕ, РТЙУХФУФЧЙЕН ОБ ЧЕЮЕТОЙИ ЪБОСФЙСИ Й РТПЧЕДЕОЙЕН УФТПЕЧЩИ ХЮЕОЙК. чУЕ ПОЙ ЦЙМЙ Ч УФЕОБИ ЛПТРХУБ, ВЩМЙ НОПЗПУЕНЕКОЩ Й, ЛБЪБМПУШ, ОЙЮЕЗП ОЕ ЙНЕМЙ ПВЭЕЗП ОЙ У БТНЙЕК, ОЙ ЧППВЭЕ У ПЛТХЦБАЭЙН НЙТПН.

зПТБЪДП ВПМШЫЙН ХЧБЦЕОЙЕН УП УФПТПОЩ ЛБДЕФ РПМШЪПЧБМЙУШ ОЕЛПФПТЩЕ ЙЪ РТЕРПДБЧБФЕМЕК: ъЕИПЧ, ъПООЕОЫФТБМШ, лХТВБОПЧ. пОЙ УХНЕМЙ ОЕ ФПМШЛП ДБФШ ОБН, ОЕВПМШЫПК ЗТХРРЕ МАВПЪОБФЕМШОЩИ ХЮЕОЙЛПЧ, ФЧЕТДЩЕ ПУОПЧЩ ЪОБОЙК, ОП Й РТЙЧЙФШ ЧЛХУ Л ОЕЛПФПТЩН ОБХЛБН.

пДОБЛП УБНПК ЛТХРОПК ЧЕМЙЮЙОПК УТЕДЙ РТЕРПДБЧБФЕМЕК ВЩМ ФПФ ЦЕ цЙФЕГЛЙК - НПК УФБТЩК ХЮЙФЕМШ.

УЩЦХ, СЛ НЙЦ НПЗЙМШОЙНЙ РБНШСФОЙЛБНЙ! - ЗПЧБТЙЧБМ ПО Ч ФЕ НЙОХФЩ, ЛПЗДБ ОЙЛФП ОЕ НПЗ ПФЧЕФЙФШ, ЛБЛПК «АУ» ДПМЦОП РЙУБФШ Ч ФПН ЙМЙ ЙОПН УМПЧЕ ДТЕЧОЕУМБЧСОУЛПЗП СЪЩЛБ.

пО ЧЕМ ЪБОСФЙС ФПМШЛП УП УФБТЫЙНЙ ЛМБУУБНЙ, ДМС ЛПФПТЩИ УПУФБЧЙМ ЙОФЕТЕУОЩЕ ЪБРЙУЛЙ РП МПЗЙЛЕ Й ПУОПЧБН ТХУУЛПЗП СЪЩЛБ. пО ФТЕВПЧБМ РТПДХНБООЩИ ПФЧЕФПЧ, ЪБ ЮФП НОПЗЙЕ УЮЙФБМЙ ЕЗП УБНПДХТПН, ФЕН ВПМЕЕ ЮФП ПО ОЕ УЛХРЙМУС ОБ «РСФЕТЛЙ». уТЕДУФЧПН УРБУЕОЙС ПФ цЙФЕГЛПЗП, ЛТПНЕ ВЕЗУФЧБ Ч МБЪБТЕФ - У РПЧЩЫЕООПК ФЕНРЕТБФХТПК, РПМХЮБЧЫЕКУС ПФ ОБФЙТБОЙС ЗТБДХУОЙЛБ П РПМХ НХОДЙТБ, ВЩМП ЪБМЕЪБОЙЕ РЕТЕД ЕЗП ХТПЛПН ОБ ЧЩУПЮБКЫХА РЕЮШ, УФПСЧЫХА Ч ХЗМХ ЛМБУУБ. рП ЦЙЧПК РЙТБНЙДЕ ВХДХЭЙК ПЖЙГЕТ ЧЪМЕЪБМ ОБ РЕЮШ Й ДМС ЧЕТОПУФЙ РПЛТЩЧБМУС ЗЕПЗТБЖЙЮЕУЛПК ЛБТФПК.

чУЕ ПУФБМШОЩЕ РЕДБЗПЗЙ ВЩМЙ ОЙЮФПЦЕУФЧБ Й УНЕЫОЩЕ ЛБТЙЛБФХТЩ. уФБТЙЮПЛ ЗЕПЗТБЖ мАВЙНПЧ ЧЩЮЕТЛЙЧБМ ОБ ФТЙ ЮЕФЧЕТФЙ ЧУЕ ХЮЕВОЙЛЙ ЗЕПЗТБЖЙЙ, УЮЙФБС ЙИ, РТБЧДБ, ОЕ ВЕЪ ПУОПЧБОЙС, ЗМХРЩНЙ. оП Й УБН ОБИПДЙМ, ОБРТЙНЕТ, ЧЕМЙЮБКЫЙН ЪМПН ДМС ТХУУЛЙИ ЗПТПДПЧ Й НЕУФОПК РТПНЩЫМЕООПУФЙ РПСЧМЕОЙЕ ЦЕМЕЪОЩИ ДПТПЗ.

зПТПД РБМ, ФПТЗПЧМС РБМБ, РТПНЩЫМЕООПУФШ УПЧУЕН РБМБ,- ФЧЕТДЙМ ПО.

п тПУУЙЙ НЩ РПМХЮЙМЙ ЙЪ ЕЗП ХТПЛПЧ УБНПЕ УНХФОПЕ РТЕДУФБЧМЕОЙЕ.

йУФПТЙЛ, ЦЕМЮОЩК сУЙОУЛЙК, УФБЧЙМ ИПТПЫЙЕ ВБММЩ ФПМШЛП ФЕН, ЛФП ХНХДТСМУС ПФЧЕЮБФШ РП йМПЧБКУЛПНХ ОБЙЪХУФШ, МЙЫШ ВЩ ОЕ ПЫЙВЙФШУС УФТБОЙГЕК Й ОЕ ТБУУЛБЪБФШ РТП йПБООБ III ЧУЕЗП ФПЗП, ЮФП ОБРЙУБОП РТП чБУЙМЙС III.

тЕЛПТДЩ ОЕМЕРПУФЙ РТЙОБДМЕЦБМЙ ЧУЕ ЦЕ РТЕРПДБЧБФЕМСН ЙОПУФТБООЩИ СЪЩЛПЧ: РТЕРПДБЧБФЕМШ ЖТБОГХЪУЛПЗП СЪЩЛБ, РПМСЛ лБТБВБОПЧЙЮ, Ч ЧЩРХУЛОПН ЛМБУУЕ РПУЧСЭБМ ХТПЛЙ ПВЯСУОЕОЙА ОБЮБМШОЩИ ЗМБЗПМШОЩИ ЖПТН, Б ОЕНЕГ лТБНЕТ, УФБТЩК ТЩЦЙК ПТБОЗХФБОЗ, ХЮЙМ ОЕНЕГЛЙЕ УМПЧБ РП ДПРПФПРОПНХ УРПУПВХ - ИПТПН: «НБКОЕ - НПС, ДБКОЕ - ФЧПС». рЕТЕД ЛБЦДЩН ФТЙНЕУФТПН ПО РПУЧСЭБМ ДЧБ ХТПЛБ ЧЩУФБЧМЕОЙА ВБММПЧ. тБУУНБФТЙЧБС УЧПА ЪБРЙУОХА ЛОЙЦЛХ, ПО ЗПЧПТЙМ:

ФБЛПК-ФП, ЪБ ЪОБОЙЕ - ДЕУСФШ, ЪБ РТЙМЕЦБОЙЕ - ЧПУЕНШ, ЪБ УЙДЕОЙЕ Ч ЛМБУУЕ - УЕНШ, ЪБ ПВТБЭЕОЙЕ У ХЮЙФЕМЕН - РСФШ, УТЕДОЙК - УЕНШ.

фХФ ОБЮЙОБМЙУШ ЧПРМЙ, УФХЛ РАРЙФТПЧ, ТХЗБФЕМШУФЧБ УБНПЗП ДПВТПДХЫОПЗП УЧПКУФЧБ - ПВЭЕЕ ЧЕУЕМШЕ, ПФЛТПЧЕООЩК ФПТЗ ЪБ ПФНЕФЛХ, Й Ч ТЕЪХМШФБФЕ - ЧЕУШ ЧЩРХУЛОПК ЛМБУУ ПВЭЙНЙ ХУЙМЙСНЙ УНПЗ РЕТЕЧЕУФЙ ОБ ЬЛЪБНЕОЕ ПДЙО ТБУУЛБЪ Ч ФТЙДГБФШ УФТПЛ - РТП «ЬМЕЖБОФБ».

оП ОБЙНЕОЕЕ ДМС ЧУЕИ УЙНРБФЙЮОЩН УЮЙФБМУС УЧСЭЕООЙЛ, ЛПФПТПЗП ЛБДЕФЩ, ОЕ УФЕУОССУШ, ОБЪЩЧБМЙ «РПР»,- ВМЕДОБС МЙЮОПУФШ У ЧЛТБДЮЙЧЩН ЗПМПУПН. пО УМЩМ Ч ЛПТРХУЕ ДПОПУЮЙЛПН Й РТЕДБФЕМЕН.

пО ЙУРПЧЕДПЧБМ Ч ГЕТЛЧЙ ДМС ВЩУФТПФЩ РП ЫЕУФШ-УЕНШ ЮЕМПЧЕЛ УТБЪХ. п ТЕМЙЗЙЙ, ЧРТПЮЕН, ОЙЛФП ОЕ ТБУУХЦДБМ, Й ОЙЛФП ЕА ОЕ ЙОФЕТЕУПЧБМУС, Б ИПЦДЕОЙЕ Ч ГЕТЛПЧШ ДМС ЗТПНБДОПЗП ВПМШЫЙОУФЧБ РТЕДУФБЧМСМПУШ ПДОПК ЙЪ УЛХЮОЩИ УМХЦЕВОЩИ ПВСЪБООПУФЕК, Ч ПУПВЕООПУФЙ Ч ФБЛ ОБЪЩЧБЕНЩЕ «ГБТУЛЙЕ ДОЙ», ЛПЗДБ ЙЪ-ЪБ НПМЕВОБ РТЙИПДЙМПУШ ЦЕТФЧПЧБФШ ОПЮЕЧЛПК Ч ЗПТПДЕ.

п ГБТЕ, ГБТУЛПК УЕНШЕ ЛБДЕФЩ ЪОБМЙ НЕОШЫЕ, ЮЕН МАВПК УФТПЕЧПК УПМДБФ, ЛПФПТПНХ ОБ ЪБОСФЙСИ УМПЧЕУОПУФША ЧДБМВМЙЧБМЙ ЙНЕОБ Й ФЙФХМЩ «ЧЩУПЮБКЫЙИ ПУПВ».

х ЛБЦДПЗП ЛБДЕФБ ВЩМП ДЧБ НЙТБ: ПДЙО - УЧПК, ЧОХФТЕООЙК, УЧСЪБООЩК У УЕНШЕК, ЛПФПТЩН ПО Ч ЛПТРХУЕ ОЙ У ЛЕН ДЕМЙФШУС ОЕ НПЗ, Й ДТХЗПК - ЧОЕЫОЙК, ЧТЕНЕООЩК, ЛБДЕФУЛЙК НЙТ, У ЛПФПТЩН ЛБЦДЩК НЕЮФБМ РПУЛПТЕЕ РПЛПОЮЙФШ, Б ДП ФЕИ РПТ Ч ЮЕН-ОЙВХДШ ОЕ РПРБУФШУС. дМС ЬФПЗП ОХЦОП ВЩМП ХЮЙФШУС ОЕ УМЙЫЛПН РМПИП, ВЩФШ ПРТСФОП ПДЕФЩН, ИПТПЫП ЛПЪЩТСФШ Ч ЗПТПДЕ ПЖЙГЕТБН, Б Ч ПУПВЕООПУФЙ ЗЕОЕТБМБН, Ч НМБДЫЙИ ЛМБУУБИ ОЕ ВЩФШ ЧЩДТБООЩН «ДСДШЛПК» ОБ УЛБНШЕ Ч НТБЮОПН ГЕКИЗБХЪЕ, Б Ч УФБТЫЙИ ОЕ ПЛБЪБФШУС Ч ЛБТГЕТЕ. пДОЙН ЙЪ РПЧПДПЧ ДМС ОБЛБЪБОЙС НПЗМП ПЛБЪБФШУС ЛХТЕОЙЕ, ЛПФПТПЕ ВЩМП ЪБРТЕЭЕОП ДБЦЕ Ч УФБТЫЙИ ЛМБУУБИ. ч ПВЭЕК ХВПТОПК РПУФПСООП УФПСМЙ ЗХУФЩЕ ПВМБЛБ ФБВБЮОПЗП ДЩНБ. чВЕЦЙФ, ВЩЧБМП, ЛБЛПК-ОЙВХДШ лПЧБМЕОЛП Ч ХВПТОХА Ч ОБДЕЦДЕ РПКНБФШ ЛХТЙМШЭЙЛБ, ОП ЧУЕ ХУРЕЧБАФ ВТПУЙФШ РБРЙТПУХ Ч ЛБНЙО ЙМЙ НЗОПЧЕООП ЪБУХОХФШ ЕЕ Ч ТХЛБЧ НХОДЙТБ; РП РТПЦЦЕООЩН ПВЫМБЗБН НПЦОП ВЩМП ВЕЪПЫЙВПЮОП ПРТЕДЕМСФШ ЛХТЙМШЭЙЛПЧ.

оЕДБТПН РЕМПУШ Ч ЛБДЕФУЛПК РЕУОЕ, ЙНЕОПЧБЧЫЕКУС «ъЧЕТЙБДПК»:

рТПЭБК, ЛХТЙМЛБ, ЛМХВ ЛБДЕФУЛЙК,
зДЕ ДПМЗ РТЙТПДЕ ПФДБЕН,
зДЕ ЛХТЙН НЩ ФБВБЛ ФХТЕГЛЙК
й «ъЧЕТЙБДХ» НЩ РПЕН.

фПМШЛП ЪДЕУШ, Х ЛБНЙОБ Ч ЧБФЕТЛМПЪЕФЕ, НЩ НПЗМЙ ЮХЧУФЧПЧБФШ УЕВС ИПФШ ОЕНОПЗП «ОБ УЧПВПДЕ». ъДЕУШ, ОБРТЙНЕТ, ЗПЧПТЙМЙ, ЮФП ОЕДХТОП ВЩМП ВЩ ПУЧЙУФБФШ ЬЛПОПНБ ЪБ ДХТОХА РЙЭХ. оБЫЙ РТЕДЫЕУФЧЕООЙЛЙ РП 1-К ТПФЕ ХУФТПЙМЙ ОБ ЬФПК РПЮЧЕ УЛБОДБМ УБНПНХ лПУПНХ - ТБЪПВТБМЙ ТХЦШС, ЧЩЫМЙ РПУМЕ ЧЕЮЕТОЕК РЕТЕЛМЙЮЛЙ Ч ВЕМЩК ЪБМ Й РПФТЕВПЧБМЙ Л УЕВЕ ДМС ПВЯСУОЕОЙК ДЙТЕЛФПТБ.

фХФ ЦЕ Ч ЧЕЮЕТОЙЕ ЮБУЩ ТБУУЛБЪЩЧБМЙУШ ФБЛЙЕ ЗТСЪОЩЕ ЙУФПТЙЙ П ЛЙЕЧУЛЙИ НПОБЫЕОЛБИ Й РПРБИ, ЮФП РЕТЧПЕ ЧТЕНС НОЕ ВЩМП УПЧУЕН ОЕЧФЕТРЕЦ. еЭЕ ИХЦЕ УФБМП Ч МБЗЕТЕ, ЗДЕ ФТБДЙГЙС ФТЕВПЧБМБ, ЮФПВЩ ЛБЦДЩК ЧЕЮЕТ, РПУМЕ ХЛМБДЩЧБОЙС Ч РПУФЕМШ, ЧУЕ РП ПЮЕТЕДЙ, РП ТБОЦЙТХ, ОБЮЙОБС У РТБЧПЗП ЖМБОЗБ РЕТЧПЗП ЧЪЧПДБ, УПУФПСЧЫЕЗП ЙЪ ФБЛ ОБЪЩЧБЕНЩИ «ЦЕТЕВГПЧ», ТБУУЛБЪЩЧБМЙ ЛБЛПК-ОЙВХДШ РПИБВОЩК БОЕЛДПФ. ьФП ВЩМ ЦЕМЕЪОЩК ЪБЛПО ЛБДЕФУЛПЗП ВЩФБ. мЕЦБ ОБ РТБЧПН ЖМБОЗЕ ЛБЛ ЧЪЧПДОЩК ХОФЕТ-ПЖЙГЕТ ЧФПТПЗП ЧЪЧПДБ, С ТБУУЮЙФЩЧБМ ОБРЕТЕД, ЛПЗДБ ПЮЕТЕДШ ДПКДЕФ ДП НЕОС, Й ФЧЕТДП ЪОБМ, ЮФП РПЭБДЩ ОЕ ВХДЕФ.

нОЕ РПЪЦЕ РТЙЫМПУШ УФПМЛОХФШУС Ч ТПМЙ ОБЮБМШОЙЛБ У ПЖЙГЕТУФЧПН; ЬФП ВЩМП Ч 1916 ЗПДХ ОБ ЦЙЧПРЙУОЩИ УПМОЕЮОЩИ ВЕТЕЗБИ жТБОГЙЙ ВМЙЪ нБТУЕМС, ЗДЕ Ч НЙТПЧХА ЧПКОХ ТБУРПМПЦЙМУС ПФТСД «ЬЛУРЕДЙГЙПООПЗП ЛПТРХУБ» ГБТУЛПК БТНЙЙ. пЖЙГЕТЩ, ЛБЛ ФПМШЛП ЮБУФШ РТЙВЩМБ Ч РПТФ, ТБЪПЫМЙУШ РП РХВМЙЮОЩН ДПНБН, ОЕ РПДХНБЧ ЧЩДБФШ УПМДБФБН ЦБМПЧБОШС. уПМДБФЩ ХВЙМЙ ОБ ЗМБЪБИ ЖТБОГХЪПЧ УЧПЕЗП УПВУФЧЕООПЗП РПМЛПЧОЙЛБ. тБЪВЙТБС ДЕМП РП ДПМЦОПУФЙ ЧПЕООПЗП БФФБЫЕ, С ХЦБУОХМУС ЫЛХТОЙЮЕУФЧХ, ФТХУПУФЙ Й МЦЙЧПУФЙ «ЗПУРПД ПЖЙГЕТПЧ», РП УХЭЕУФЧХ УРТПЧПГЙТПЧБЧЫЙИ УПМДБФУЛХА НБУУХ ОБ ХВЙКУФЧП. фПЗДБ С ЧУРПНОЙМ лЙЕЧУЛЙК ЛПТРХУ, УП ЧУЕК ЕЗП ЧОЕЫОЕК ДЙУГЙРМЙОПК, ФСЦЕМПК НПТБМШОПК БФНПУЖЕТПК Й УЧПЕПВТБЪОЩН ОТБЧУФЧЕООЩН «ОЙЗЙМЙЪНПН», ЪБЛПО ЛПФПТПЗП «ОЕ РПКНБО - ОЕ ЧПТ» ПЪОБЮБМ РПЮФЙ ФП ЦЕ, ЮФП Й «ЧУЕ ДПЪЧПМЕОП».

лБДЕФУЛЙК МБЗЕТШ ТБУРПМБЗБМУС Ч ОЕУЛПМШЛЙИ ЫБЗБИ ПФ ЪДБОЙС ЛПТРХУБ, Ч ЦЙЧПРЙУОПК ТПЭЕ, ЗДЕ ВЩМЙ РПУФТПЕОЩ ДЧБ МЕЗЛЙИ ВБТБЛБ, ПФЛТЩФЩЕ ОБЧЕУЩ ДМС УФПМПЧПК Й ЗЙНОБУФЙЮЕУЛЙК ЗПТПДПЛ.

лБЦДПЕ ХФТП ОБ РПМЕ ТСДПН У МБЗЕТЕН РТПЙЪЧПДЙМЙУШ РПД РБМСЭЙН УПМОГЕН УФТПЕЧЩЕ ТПФОЩЕ ХЮЕОЙС, ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН Ч УПНЛОХФЩИ ТСДБИ; ОЕ ОБДП ЪБВЩЧБФШ, ЮФП Ч ФХ РПТХ ЛБЦДБС ЛПНБОДБ РЕТЕДБЧБМБУШ ЧЪЧПДОЩНЙ Й ПФДЕМЕООЩНЙ ОБЮБМШОЙЛБНЙ, РТЙЮЕН ДМС ПДОПЧТЕНЕООПУФЙ ЧЩРПМОЕОЙС ФТЕВПЧБМПУШ ДПВЙФШУС РТПЙЪОЕУЕОЙС ЛПНБОД УТБЪХ ЧУЕНЙ ОБЮБМШОЙЛБНЙ.

оБ ТПФОЩК УНПФТ ЛБЛ-ФП РТЙЕИБМ УБН ЛПНБОДХАЭЙК ПЛТХЗПН, ФСЦЕМП ТБОЕООЩК ОБ ТХУУЛП-ФХТЕГЛПК ЧПКОЕ Ч ОПЗХ, РТЕУФБТЕМЩК ЗЕОЕТБМ-БДЯАФБОФ нЙИБЙМ йЧБОПЧЙЮ дТБЗПНЙТПЧ. рТП ЕЗП ЮХДБЮЕУФЧБ ИПДЙМЙ РП тПУУЙЙ ВЕУЛПОЕЮОЩЕ УМХИЙ Й БОЕЛДПФЩ, УТЕДЙ ЛПФПТЩИ УБНПК ИБТБЛФЕТОПК ВЩМБ ЙУФПТЙС У ФЕМЕЗТБННПК, РПУМБООПК ЙН бМЕЛУБОДТХ III: дТБЗПНЙТПЧ, ЪБРБНСФПЧБЧ ДЕОШ 30 БЧЗХУФБ - ЙНЕОЙО ГБТС, - УРПИЧБФЙМУС МЙЫШ 3 УЕОФСВТС Й, ЮФПВЩ ЧЩКФЙ ЙЪ РПМПЦЕОЙС, УПЮЙОЙМ ФБЛПК ФЕЛУФ: «фТЕФЙК ДЕОШ РШЕН ЪДПТПЧШЕ ЧБЫЕЗП ЧЕМЙЮЕУФЧБ дТБЗПНЙТПЧ»,- ОБ ЮФП бМЕЛУБОДТ III, УБН, ЛБЛ ЙЪЧЕУФОП, МАВЙЧЫЙК ЧЩРЙФШ, ЧУЕ ЦЕ ПФЧЕФЙМ: «рПТБ Й ЛПОЮЙФШ. бМЕЛУБОДТ».

нЙИБЙМ йЧБОПЧЙЮ ОБЫЕМ, ЮФП ЛПТРХУОЩЕ ПЖЙГЕТЩ УЙМШОП ПФУФБМЙ ПФ УФТПЕЧПК УМХЦВЩ. пО ЙИ ЧЩЪЧБМ ЙЪ УФТПС Й ЧЕМЕМ ОБН, ЧЪЧПДОЩН ХОФЕТ-ПЖЙГЕТБН, УБНЙН ЛПНБОДПЧБФШ ЧЪЧПДБНЙ, Б ЪБФЕН, РЕТЕУФТПЙЧ ТПФХ Ч ВПЕЧПК РПТСДПЛ, ПРЙТБСУШ ОБ РБМЛХ, РПЧЕМ ЕЕ Ч БФБЛХ ОБ ВМЙЪМЕЦБЭЙК РЕУЮБОЩК ИПМН.

ч РПУМЕПВЕДЕООПЕ ЧТЕНС РТПЙЪЧПДЙМЙУШ ЪБОСФЙС Ч ЗЙНОБУФЙЮЕУЛПН ЗПТПДЛЕ ЙМЙ РП РМБЧБОЙА - ОБ ВПМШЫПН ЛБДЕФУЛПН РТХДХ. фТЕВПЧБОЙС РП РМБЧБОЙА ВЩМЙ УХТПЧЩЕ, Й ПФУФБАЭЙЕ ЛБДЕФЩ ПВСЪБОЩ ВЩМЙ Ч ЪЙНОЕЕ ЧТЕНС РТБЛФЙЛПЧБФШУС Ч ОЕВПМШЫПН ВБУУЕКОЕ Ч УБНПН ЪДБОЙЙ ЛПТРХУБ.

пУФБМШОПЕ ЧТЕНС ДОС ЛБДЕФЩ, ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН, ХЗПЭБМЙУШ, РБНСФХС ЗПМПДОЩЕ ЪЙНОЙЕ НЕУСГЩ. ч МБЗЕТЕ РПМБЗБМБУШ ХМХЮЫЕООБС РЙЭБ. пВЯЕДЙОСМЙУШ ЮБКОЩЕ ЛПНРБОЙЙ ЙЪ РСФЙ-ЫЕУФЙ ЮЕМПЧЕЛ ЛБЦДБС, ДЕМЙЧЫЙЕ НЕЦДХ УПВПК УЯЕУФОЩЕ РПУЩМЛЙ, РТЙИПДЙЧЫЙЕ ЙЪ ДПНХ,- УБМП, ХЛТБЙОУЛЙЕ ЛПМВБУЩ Й УМБДПУФЙ. рП ЧЕЮЕТБН ЕЦЕДОЕЧОП С ХЮБУФЧПЧБМ Ч ОБЫЕН ПТЛЕУФТЕ, Б ОБ ЧЕЮЕТОЕК РЕТЕЛМЙЮЛЕ ТБРПТФПЧБМ П ОБМЙЮОПН УПУФБЧЕ 2-ЗП ЧЪЧПДБ ЖЕМШДЖЕВЕМА дХИПОЙОХ. чУРПНЙОБС ЬФПЗП ВМБЗПОТБЧОПЗП ФЙИПОА У РМБЮХЭЕК ЙОФПОБГЙЕК Ч ЗПМПУЕ, ЧУРПНЙОБС ЧУФТЕЮХ У ОЙН Ч бЛБДЕНЙЙ ЗЕОЕТБМШОПЗП ЫФБВБ, ЗДЕ ПО УМЩМ РПМОПК РПУТЕДУФЧЕООПУФША, С ОЕ НПЗХ УЕВЕ ДП УЙИ РПТ РТЕДУФБЧЙФШ, ЛБЛЙН ЮХДПН ЬФПФ ЮЕМПЧЕЛ УНПЗ ЧРПУМЕДУФЧЙЙ, Ч 1917 ЗПДХ, РТЙ лЕТЕОУЛПН, ПЛБЪБФШУС ОБ РПУФХ ТХУУЛПЗП ЗМБЧЛПЧЕТИБ.

оЕЪБВЧЕООЩЕ ЧПУРПНЙОБОЙС УПИТБОЙМЙУШ Х НЕОС П АЦОЩИ ОПЮБИ, ЛПЗДБ, МЕЦБ ОБ ЫЙОЕМСИ Й ЪБВЩЧ РТП ОБЮБМШУФЧП, НЩ ТБУРЕЧБМЙ ЪБДХЫЕЧОЩЕ ХЛТБЙОУЛЙЕ РЕУОЙ. чУЕ ЮХЧУФЧПЧБМЙ, ЮФП УЛПТП РТЙДЕФУС ТБУУФБФШУС У ОБЫЙН МАВЙНЩН лЙЕЧПН Й ЕИБФШ Ч УХТПЧЩК рЕФЕТВХТЗ ДМС РПУФХРМЕОЙС Ч ЧПЕООЩЕ ХЮЙМЙЭБ.

вМЙЪЛЙЕ ДТХЪШС НОЕ ЗПЧБТЙЧБМЙ:

ЮФП ЦЕ, йЗОБФШЕЧ, ВХДЕЫШ ФЩ ОБН ПФЧЕЮБФШ ОБ РПЛМПО, ЛПЗДБ УФБОЕЫШ ЫЙЛБТОЩН ЗЧБТДЕКГЕН? уНПФТЙ, ОЕ ЪБДБЧБКУС!

ч ФБЛЙЕ НЙОХФЩ НОЕ ЬФПФ ЧПРТПУ ЛБЪБМУС ДП УМЕЪ ПВЙДОЩН: С ЧЕДШ ОЕ ЪОБМ, ЮФП ФБЛПЕ рЕФЕТВХТЗ, С ЧЕДШ ОЕ РПУФЙЗБМ, ЛБЛБС РТПРБУФШ НЕЦДХ ЪПМПЮЕОПК УФПМЙГЕК Й УЛТПНОПК РТПЧЙОГЙЕК, НЕЦДХ ЗЧБТДЙЕК Й БТНЙЕК, НЕЦДХ ВМЕУФСЭЕК ЛБЧБМЕТЙЕК Й УЕТПК БТНЕКУЛПК РЕИПФПК.

С 1 сентября 2011 года широко открыл двери детям Украины Владимирский Киевский кадетский корпус, возрождённый в стенах киевского лицея-интерната №23. Это историческое событие для Украины стало возможным благодаря покровительству Главы Российского Императорского Дома Государыни Великой Княгини Марии Владимировны, а также стараниям руководства лицея-интерната № 23 и его опекунского совета.

Первый в Украине кадетский корпус воссоздан по праву преемственности исторического наследия Владимирского Киевского кадетского корпуса, названного в честь Августейшего Прадеда Государыни Великого Князя Владимира Александровича (1847-1909). В ответ на прошение руководства лицея и его опекунского совета Глава Дома Романовых направила Рескрипт, в котором выразила принципиальное согласие на передачу лицею исторического наименования в соответствии с Конституцией и действующим законодательством Украины, приняла корпус под Высочайшее покровительство с назначением Августейшим шефом Государя Наследника Цесаревича и Великого Князя Георгия Михайловича и разрешила использовать вензель Великого Князя Владимира Александровича на знамени, погонах и в иной символике корпуса. Знамя корпуса было освящено наместником Киевского Свято-Введенского мужского монастыря архимадритом Дамианом (Давыдовым) в Высочайшем присутствии 25 мая 2011 года.

Идея создания кадетского корпуса как наследника лучших традиций воспитания и образования юношей зародилась в среде украинских выпускников суворовских училищ давно, но только в 2011 году она получила реализацию. Вместе с Высочайшим Рескриптом Великая Княгиня Мария Владимировна вручила награды Российского Императорского Дома инициаторам создания кадетского корпуса директору киевского лицея-интерната №23 Н.М. Головихиной и члену опекунского совета В.Ю. Сазонову.

Владимирский Киевский кадетский корпус - военно-учебное заведение Российской Империи, имевшее целью подготовку юношей к воинской службе в офицерском звании или юнкерами в военных училищах. Основан в 1852 году, просуществовал до 1919 года, когда, вместе с отступающей белой армией, был эвакуирован на Юг России, а через год - в Королевство Сербов, Хорватов и Словенцев, где был влит в Первый Русский Великого Князя Константина Константиновича кадетский корпус. Корпусной праздник: 6 (18) декабря.

За время существования корпус выпустил более 4500 воспитанников. Среди выпускников – известные дипломаты, общественные и военные деятели: лётчик-истребитель Первой мировой войны Е.Н. Крутень; один из руководителей Белого движения на Юге России генерал-майор М.Г. Дроздовский; Верховный Главнокомандующий Российской Армией в ноябре 1917 года генерал-лейтенант Н.Н. Духонин; атаман Кубанского казачьего войска А.П. Филимонов; географ, картограф и геодезист, генерал-лейтенант А.А. Тилло; художник Н.Н. Дубовской; философ Н.А. Бердяев.

По информации

В 1851 г. учреждены предварительно 2 неранжированные роты и 1 января 1852 г. последовало открытие корпуса, под наименованием "Неранжированного Владимирско-Киевского корпуса».

Заведение это был помещено в здании 2-ой Киевской гимназии.

Первым директором его был назначен А. В. фон-Вольский.

30 августа 1857 г. неранжированный ВЛАДИМИРСКИЙ-КИЕВСКИЙ КОРПУС был упразднен, а вместо него открыт ВЛАДИМИРСКИЙ-КИЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС, для которого в составе 400 воспитанников тогда же издано особое положение.

Директором продолжал оставаться фон-Вольский.

В 1858 г. корпусу, доведенному уже до полного состава, было пожаловано .

В апреле 1865 г. ВЛАДИМИРСКИЙ-КИЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС, наравне с другими, был преобразован в военную гимназию, с назначением директором С. А. Слуцкаго.

Первому директору гимназии досталась не легкая задача – ввести в заведении совершенно новые педагогические начала, но внезапная смерть (30 августа 1866 г.) пресекла его деятельность в самом начале. Преемником его был назначен К. П. Щуцкий.

При нем воспитанники старших классов произвели массовый беспорядок, поводом к которому послужил арест одного воспитанника старшего возраста, совершившего крупный проступок: он был посажен в солдат, карцер на черном дворе.

Товарищи арестованного, узнав об этом, бросились к карцеру, разбили двери и выпустили его. Было произведено строжайшее расследование, и, по Высочайшему повелению, главный виновник был сослан солдатом на Амур, без выслуги, а 58 человек участников высланы юнкерами в армию.

Тотчас же после этого случая директором гимназии был назначен Г. П. Кузьмин-Кароваев (директор Полоцкой военной гимназии), "человек бесспорно сильный, опытный педагог и твердый ».

Жизнь заведения пошла нормально.

В ноябре 1871 г. генерала Кузьмин-Короваев был переведен в Москву; на его место был назначен П. Н. Юшенов. В лице его Киевская гимназия приобрела выдающегося во всех отношениях педагога. Он высоко поставил учебное дело, сумев привлечь лучшие преподавательские силы.

В августе 1884 г. 5-й возраст (VII и VI классы) корпуса был переименован в строевую роту.

Строевая подготовка роты была поставлена очень хорошо и вызывала одобрения таких авторитетных лиц, как М. И. Драгомирова (Приказ по военно-учебным заведениям 1894 г. № 62).

Учебная часть в корпусе при генерала Алексееве поднялась так высоко, что кадеты корпуса почти во всех военных училищах стали занимать первое место, после Алексеева директором был назначен в 1897 г. М. Г. Попруженко.

14 февраля 1901 г. корпусу был повелено "в особо торжественных случаях а равно, когда в построении участвуют все роты корпуса», выносить в строй хранящееся в церкви корпуса .

10 декабря 1901 г., в присутствии Августейшего главного начальника военно-учебных заведений ВЛАДИМИРСКИЙ-КИЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС торжественно отпраздновал свою 50-ю годовщину.

За это время ВЛАДИМИРСКИЙ-КИЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС подготовил до 2.000 офицеров Русской армии.

С внешней стороны деятельность ВЛАДИМИРСКОГО-КИЕВСКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА за 50-летний период выражалась в следующем: общее число воспитанников 4.630, из них окончило курс 2 050 (50,32%) и поступило в военный службу 1.968.

Из прочих: умерло 110, уволено домой 1.030, отправлено в войска 330, переведено в военные школы 274 и переведено в другие корпуса и военные гимназии 287.

В 1905 г. директором был назначен директор Сумского корпуса, Л. И. Кублицкий-Пиотух, умерший 8 января 1907 г., потом директором ВЛАДИМИРСКОГО-КИЕВСКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА состоял Е. Е. Семашкевич, переведенный в Киев из Симбирска.

В начале XX века, в корпусе состояло 5 рот; офицеров-воспитателей 22, кадет-интернов 500.